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[教师成长报告]我成长我快乐
 
 
大家都知道，在课程研究上有一句名言，即‘课程发展就是教师专业发展’，‘没有教师发展就没有课程发展’。”而“百年大计，教育为本；教育之计，教师为本；教师之计，培养为本”，为适应发展的潮流，为深化课改，促进教师专业发展，2008年的3月，学校与高校联手，成立了柳州市第一所广西师大教育科研基地，为我们每一位教师搭建了成长的阶梯，我觉得非常幸运，我是雀儿山路小学的教师，在基地中，我们一线教师有机会与专家一起进行了一场场形式多样的对话，如，专题讲座、青赛课、随堂课、听课、教学反思、专家点评、互动讨论等，基地活动对于我接受新的理念，新的课改信息，开阔眼界，激发思路都是十分有益的 他点燃了我专业发展的热情和希望，不断激励着我成长。
我感觉一年多的基地活动给我带来的是思想、观念的革新，带来了教育教学的突破，我感觉一名教师一定要有时代感，教师的思想观念要随着时代的发展而不断地更新、转变，才能正确、从容的驾驭现代化的课堂，我们现在的课堂不在是以书本为主，而是以传授知识为主了。新一轮的课程改革的教学思想要趋向以学生为本，以能力为中心，以活动为重点，所以课堂就要开放、灵活，因为它不仅是一种知识、实践的过程，又有信息处理、心理变化的过程；更是探究、情境创设和人格形成的过程，因此我们设计好的教学程序就不能一成不变，要根据不同的教学内容、学生的情况的变化而随机应变。从而使课堂成为连接课内外、校内外的桥梁。《纲要》中就强调指出教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”这里明确的是互动，那就不是被动，互动必然是“双向”的而不是“单向”的。要达到这样的效果，教学组织形式就要变得宽松、民主，这就需要教师角色、地位的转化，淡化书本和教师权威，而变为与学生共同发展的伙伴、朋友、指导者、合作者。另外学生的学习方式也要有所改变，多年的应试教育，使我们遗忘了多种曾经熟悉的科学的学习方式，无法使学生享受到学习的乐趣，无法获得全面发展，新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。
在基地活动中我逐渐树立这样的学生发展观：　　
，都是有自己个性、爱好的活生生的人，都需要尊重、信任和关怀。
　 ，虽然存在差异但不存在绝对意义上的好与差，他们需要的是关心和指导。
　 ，要给每个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。
　 ，学生在其中是真正的主人。
一定的教育行为受一定的教育思想影响和支配。在我的思想、观念发生变化的同时，我的教学行为也随着发生了变化。
我坚信，没有爱就没有教育。教学中，我尊重学生的差异，尊重不同学生的不同学习需求，尊重学生的意见和想法，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。我想，只有尊重学生，理解学生，触摸学生的心灵，才能建立和谐、自然、民主、平等的师生关系；才能以情感激发情感，以智慧点燃智慧，以创新诱发创新，才能有人性的流淌，心灵的对话，生命的体验。
我坚守课改主阵地——课堂教学。立足课堂抓课改，就是让学生成为学习的主人，进行自主、合作、探究式学习，让学生受到思维的训练，情