人教版六年级上册
老人与海鸥
用较快的速度阅读课文，注意体会课文
表达的情感，并揣摩作者是如何把人与
动物间的感情写真实、写具体的。
本组课文学习提示：
课文通过老人（ ）、（
）、（ ）等事例表现了老
人对海鸥（ ）。老人死后，海
鸥在老人遗像前（ ）悲壮画面，展
示了海鸥对老人的（ ）。
课文通过老人（ 喂海鸥 ）、（ 呼唤海鸥
名字 ）、（谈海鸥 ）等事例表现了老
人对海鸥（ 无私的爱 ）。老人死后，海
鸥在老人遗像前（翻飞盘旋、肃立鸣叫）
悲壮画面，展示了海鸥对老人的（那份令人
震撼的情）。
褪色 撮起嘴 抑扬顿挫 亲昵
生动 企盼 注视
应声而来 起起落落 翻飞盘旋 连声鸣叫
急速扇动 瞻仰遗容 纷纷落地 肃立不动
白翼天使 大声鸣叫
我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，
叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大
事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的
白翼天使。
当我们不得不去收拾遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑
得那么近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩
涡中脱出身来。
阅读交流：
读了这个句子，我感受到……
读到这个词语，我感受到……
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，
背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑
料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位
老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠
湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
海鸥老人吴庆恒
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