夜宿山寺1.doc

《夜宿山寺》教学设计
教学目标：
1．通过多种方法认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3 个字，在书写汉字的过程中，有仔细观察，找准位置的意识。
2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。能读出古诗的节奏感,并体会音断气连的朗读方式。
3．了解诗句的意思，揣摩古诗的意境，展开合理的想象，感受李白诗歌想象力丰富的特点。
课前准备：
1．生词卡片。2．多媒体课件。
教学过程：
课前谈话：背诵古诗，导入新课
师：孩子们，一年级的时候我们学过一首《静夜思》，你们还会背吗？
一．了解李白，读懂课题
1．这首诗的作者是谁呢？
2．出示李白照片，介绍李白：李白是唐代著名的诗人，他最喜欢游山玩水，也写了很多赞美祖国山河的诗句，他的诗充满了想象力，因此，人们称他为“诗仙”。
3．揭题：这一天啊，李白来到了一座大山前，这座山可高啦，李白爬了整整一天才爬到了山顶，天黑了，没法下山了，于是他就住在了寺庙里，用一首诗歌写出了自己心中的感受，这就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。（板书）
一起读一读课题。
(1)读准“宿 、寺”的读音。宿和寺都是平舌音，读起来有些拗口，再试一次。请你读，真棒，字正腔圆，你也来读一读。
(2)学住的生字宝宝，你有什么办法可以记住它？
在甲骨文中，宿是这个样子的。古人的造字本义：人在屋里躺在席子上过夜，到了今天，就有了过夜，住宿的意思。
(3)学住“寺”这个字。再来看看这个寺字，你用什么方法记住它？
4．读懂课题。
(1)现在我们明白了，诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺，还告诉了我们，这首诗写的时间是——夜晚。
(2)谁能连起来说—说诗题的意思。
二．初读古诗，整体感知
1．出示古诗，提出要求：现在请小朋友们拿出古诗纸，自由读古诗，多读几遍，争取读准字音，读通句子。碰到不认识的字，借助拼音，多读几遍。
2．点名读:哪个小朋友来试一试？
3．示范读古诗，读出节奏。
(1)你看，像这样每句诗都是五个字的，我们就称它为五言诗，通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要稍稍停一停。先听老师读一读。
(2)学着老师的样子读一读。点名读。
(3)师生配合读，男女生合作读。 咱们一起来试一试，我读一句你读一句。男孩子一句女孩子一句。
4．自读古诗，展开想象。真棒，自己再试一试。
孩子们，读着读着，你眼前仿佛出现了什么景物? 说一说你的发现。
三．二读古诗，揣摩意境
师：哎，听了小朋友的回答，老师有点不明白了，诗中第一句说，危楼高百尺，那这个危楼指的是什么？
(一)学习第一、二句诗
1．随文识字“危”。
你看，危在字典中有好几种意思，老师选了最重要的三种意思，你觉得危楼的危是什么意思呢？——（高的，陡峭的）危楼就是高楼的意思。
2．哪个词语写出了楼之高呢?
(1)理解：百尺
①百尺是什么意思？难道李白拿着尺子去量了吗？那为什么要这么写呢？是的，李白特别喜欢用这样的方法来表现。你看，他写桃花潭水深千尺，用到了千尺，是为了说明什么呢？他还写到了飞流直下三千尺，为什么要这么写呢？
(2)出示“手可摘星辰”
师：你看，他还说：手可摘星辰。这是什么意思呢？
①