学写游记4.doc

《仿满井，写游记》 教学设计

广东肇庆中学 语文科组 劳静文
※教学目标：
1、品味作者写景之妙。
2、体会本文写景的技巧，对仿写的游记进行点评、修改。
※学情分析：
1、学生喜爱用文言文进行写作，但未能把握写作角度。
2、学生对景物描写未能把握景物特征，运用恰当的修辞。
※教学重点：
引导学生体会作品中流露的思想感情。学习本文写景的技巧。
※教学难点：
体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点，运用比喻修辞进行描写的方法。
※教学流程：
一、初读，释疑难。
1、投影出学生以小组为单位提交的，不能解决的的字词、句子，疑难问题。
2、小组讨论、互相合作解决。
二、听读，体情感。
听读第2小节，圈出作者所写之景并思考：你还能从哪些语句中看出作者描写的是早春景象？表现了作者怎样的感情？
引导学生体会“毛羽鳞鬣之间皆有喜气” 一句中“喜”字的含义——对春回大地的喜悦之情。
三、品读，析比喻。
本文在记叙描写中多处运用比喻。处处体现出早春的特点，你能从文中找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
引导学生理解：
水（冰皮始解，波色乍明，如镜新开）（比喻）
山（为晴雪洗，鲜妍明媚，如倩女）（比喻）
柳条（将舒未舒，柔稍披风）
麦田（浅鬣寸许）（比喻）
游人（泉而茗 罍而歌 红装而蹇）
鸟鱼（悠然自得，皆有喜气）（拟人）
运用新颖比喻、拟人等手法，描绘出早春温和明媚、万物复苏、生机勃勃的特点
四、悟读，仿美文。
1、悟本文写景之妙。
引导把握写景方法：抓事物特点；运用比喻、拟人等修辞；描写景物过程渗透情感第方法。
2、校刊《七星》中选文：《阅江楼记》。
3、要求学生课前仿写一篇游记并点评、分享仿写佳作。
附1：校刊《七星》第21期佳作：《阅江楼记》。
余得暇时，携友外出，寻山石草木、鸟兽虫鱼之趣。忽逢一楼，名曰：“阅江楼”。尝闻其名而未见其状，甚异，乃就而观之。
楼下筑一高台，砖石为之。楼高四丈，上下二层。黛瓦青砖，主柱飞甍。虽莫若金銮之华美，洪府之峥嵘，其古朴素雅亦宜乎此岭南秀景。
楼内陈各朝之遗物，列百家之名作。字画、碑拓、砚台充盈其室，尤以砚为众。自古人皆以端砚为贵，上至隋唐，下至明清，其历时之广，数目之众，多如繁星，浩如烟海，引人抚膺长叹。嗟乎！前朝古韵之不复矣，翰墨书香今安在？窥人情世故，观民生百态，浮躁喧嚣，冗杂纷繁。幽人雅趣何处寻？
复有民国之遗物，叶挺之旧迹。忆往昔，策马北伐，势如破竹；领兵抗倭，气吞山河。屡遭迫害，亡海外而事国；身陷囹圄，赋《囚歌》以明志。余今随波浮沉，顺流漂泊；疲于学业，劳于事物。颓唐之至，吾微志岂及叶挺？
临江远月，郁水之汛，浩浩汤汤；西接黔桂，东临楚庭；横亘千里，纵贯百越。远山旷而近景幽，江水碧而沙堤白。大桥若飞虹之势，长堤如卧龙之态。秋雁两行，与云影徘徊，舳舻千里，共江涛竞逐。噫！前朝之风不复，今之胜景不亦美乎？奚自踟蹰不前，彷徨不安？吾前景若此，凌云之壮当不为困厄所坠，他日必奋起而飞，直指青云！
归，有感，作此篇以记游。周游者，室长浩鹏。时公元二零一四年九月二十一日。
点评：本文借登阅江楼，表达自己的凌云之志，运用比喻、对偶等修辞，突出了站在阅江楼上视野开阔，美景如画的特点。