小池45.docx

小店区课时教学设计首页模板（集体备课）
授课时间： 年 月 日
学科
语文
班级
一年五班
备课时间

单元名称
第六单元
课题名称
小池
学科核心素养与课标分析
语文新课程标准强调：“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。”“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力”，积极创设自主、合作、探究的学习氛围，让学生自主评价、研读赏析。本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过对诗歌语言的揣摩，让学生对古诗的情感体验更为厚实。塑造学生完美人格，提升学生的生命质量。
教材分析
《小池》作者杨万里，是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。这首七言绝句《小池》写的是夏天荷塘的景色，“小荷、蜻蜓”为荷塘增添了几分生趣和诗意。诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练，从不同侧面表现夏天的情趣。更是以清新活泼的语言，描绘了一幅初夏荷花池的美景图，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
学情分析
一年级的学生，对夏天有了自己的认识，也有了自己独特的感受和想法，有的学生不喜欢夏天，因为夏天有蚊子等等；也有的学生很喜欢夏天，因为夏天可以吃冰棍和西瓜等等。
低年级的学生好奇心强，而且，学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生由表达的自信，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
教学目标
“”等6个生字，理解“”在诗中的意思。
。
《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。
教学
重难点
，加深对词的识记。
，感受大自然的美丽并积累课外诗句。
主要
教学活动
一、温故知新，导读揭题 二、指导看图，初读课文 三、创设意境，拼读感悟 四、余味延伸，积累巩固
教学资源
多媒体
组长签字
小店区教育局教研
课　时　教　学　过　程　　　　　　　　　　
学　生　活 动
教　师　导 学
《春晓》
全班齐备《春晓》
生：翘舌
仔细听录音范读
生自由读
玩游戏：摘苹果
小老师领读
考一考
带着节奏线读
看图片
一、温故知新，导读揭题。
：孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天的词汇，而且品读了许多优美的春天的诗——（播放多媒体课件）
师说：听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。你会想起——《春晓》，有哪位同学会背？
关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？（夏天）
关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——（看老师写课题：小池，“池”——师边写边解字：“也”边有水读作“chí”。）是——翘舌音。
二、指导看图，初读课文
：观赏《小池》，诗人写下了诗句——
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。
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