揠苗助长36.doc

年级
主备教师
单元
授课班级
授课教师
二年级
郭文娟
第五单元
课 题
《揠苗助长》
教学内容
教材58——59页
教材分析
课文分别勾勒出了一个人物形象：做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析
学生在之前的学习中已经学习过寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学目标
1．会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字；
2. 正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》，能在读中悟出寓意。指出课后练习第二题第二组句子的不同。
3．懂得寓言揭示的道理。
教学重点及突破方法
1．会认5个生字，会写2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“揠苗助长”的意思。
突破方法：诵读法，引导讨论法
教学难点及突破方法
理解故事内容，懂得做任何事情都要遵循自然规律的道理
突破方法：引导讨论法， 联系实际生活理解
教学过程
二度备课
一、激趣导入，板书课题
1．出示“禾苗”图片，介绍禾苗的生长规律。
(春种、秋收)
2．这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。(板书：揠苗助长)指名读，齐读。(强调“揠”“助”“长”的读音)
二、检查预习成果，初读课文，扫除障碍：
1、检查《揠苗助长》朗读预习，指名朗读（注意读准准字音，读通句子）
2、开火车把本则寓言中的生字带词读一遍。
3、检查预习效果：出示生字词指名朗读，师生听读并正音：
揠苗助长 焦急 喘气 明白 一大截 筋疲力尽 往高拔
4、提升预习：
（1）、上述字词中有一个字同学们很容易读错读音，找到了那个字了吗？（区分“拔”和“拨”）
（2）、 同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？
“揠”是什么意思呢？（往高拔）
（3）、一起把这几个要注意的词再读一读。
5、 结合“我会写”生字预习成果指导书写
（1）生结合自己的预习说一说自己在生字学习时候需要注意哪些生字的写法，说说你的书写建议。
（2）师根据学生预习成果检测进行书写指导。（“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。）
6、课文内容预习成果检测
这则寓言到底讲了一件什么事呢？请学生用自己的话说。
三、“导”“学”结合，学习寓言，理解寓意
1．指名朗读，了解故事。
(1)指名4人各读一自然段。
(2)完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果________。
(3)小结并完成填空。(师板书：起因、经过、结果)
2．结合内容，理解成语。
现在，你能根据填空，说说成语“揠苗助长”的意思吗？(学生交流，指名回答。)
3．精读体悟，明白道理。
(1)过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下