游山西村26.doc

日期
3月29日
学科
语文
教师
李丽杰
课型
公开课
课时
1课时
课题
《游山西村》
课
前
思
考
课标分析
《语文课程标准》在阅读部分中提出以下要求：诵读古代诗词，能够借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。
教材分析
《游山西村》位于七下第五单元第20课。对于本单元的学习，单元提示做了如下要求：这个单元或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，体会作者的情思和人生的感悟。
学生分析
七年级下学期的学生，基本上能够正确流利的阅读，但还不能很好的融入自己的情感，尤其不能读出古诗词的韵味。此外，学生对于哲理的理解不够深入透彻。
教学
目标
通过有感情地朗读、丰富的想象、字词的品析，理解诗歌的内容体会作者的情感，同时感悟其中蕴含的哲理。
教学
重点
通过丰富的想象，理解诗歌的内容。
教学
难点
通过对字词的品析，体会作者的情感，感悟其中蕴含的哲理。
教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）
教师活动（项目准备、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升）
学生活动（自主完成、小组合作、交流展示、巩固练习）
设计意图
项目准备：
查资料了解作者和写作背景。
查字典掌握字音、字形、字义。
项目设置：
通过有感情地朗读、丰富的想象、字词的品析，理解诗歌的内容体会作者的情感，同时感悟其中蕴含的哲理。
项目实施一：
初读解惑：朗读诗歌，读准字音，结合课下注释理解内容，提出你的疑惑。
归纳总结：
春社：中国传统节日来源很古，古代立春后第五个戊日，祭社神祈求丰收。有官社、民社之分。
项目实施二：
再读知义：
，思考作者紧紧围绕哪个字来写？
2. 陆游为什么期待“拄杖无时夜叩门”呢？请你为山西村写一个导游词，解释原因，并能够让更多的人去走进它。
学生自主完成
学生自由朗读，结合课下注释，思考有没有不懂的字词或句子？
要求：
。
扫除阅读障碍
结合写作背景更好地体会作者的情感。
初步理解古诗内容。
在了解内容的基础上，通过想象进一步理解作者所写内容。
老师进行描写指导。
项目三：
品读悟情
这首诗体现了作者怎样的情感，请结合具体的字词进行品析？
结合生活实际，说说本诗所蕴含的哲理给你的启示。
提示：视觉、听觉、主观感受……
-3组写首联，4-6组写颔联，。
个人独立思考描写，小组交流，小组派代表展示。
要求：
，品析字词，旁批情感。
，时间5分钟。