稻草人穿衣服3.doc

《稻草人穿衣服》案例设计
学校
口前镇第二小学校
案例名称
《稻草人穿衣服》
教师姓名
段慧欣
案例类型
小学语文
学段
二年级
教学/活动目标
能正确，流利有感情的朗读课文，读出文中麻雀为稻草人装扮时的喜悦。
积累文中“金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的矢车菊”等词语，学习用这样的词语说句子。
在读中感受麻雀们的创造美、和谐美、合作美，激发学生对身边事物和美好生活的热爱。
学习者分析
针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实的培养学生的想象力和语文素养。让学生体会本课创造美，和谐美，合作美。
教学/活动过程
教学过程：
（一）复习导入，指导读词
上节课我们又结识了一些词语宝宝，能大声地读出他们的名字吗？ （开火车读）这节课我们继续来学习《稻草人穿衣服》（指题齐读）
（二）提出问题，自主探究
同学们对于这节课你想知道些什么，像提出什么问题吗？（生提问）那好今天我们就来解决同学们所提出的这些问题。（生）快把书轻轻地翻到64页，老师找一名学生来读课文，其他同学认真听，边听边思考，你在文中可以找到哪个问题的答案呢？（指生读）
同学们听的可真用心啊，那快快和你的小组成员说一说，你找到了什么问题的答案呢（小组讨论）
学生汇报：小麻雀都为稻草人装扮了哪里？
（学生自由说）相继指导：“衔”“神气”“（）的（）”“最”等关键词。
例如：5、6自然段，生抓住动词理解。小麻雀们做一个“衔”的动作（生做动作）咬牙切齿地咬行不行？（不对，会把葡萄咬破的）“衔”字用得多么准确啊，能把这句话读好吗？
这节课就上到这里。
学习7、8段：请大家继续按照这种方法自己试着先来学一学。（生自学）谁来汇报？（生抓住“马上”“漂亮”“神气”理解）稻草人快来做一个“神气”的动作。
学习9、10自然段：“金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的矢车菊和红色的山楂果……”像这样“金色的、绿色的、蓝色的、红色的”都是表达什么的词语呢？（颜色）你能用一个词语来说说这些颜色吗（五颜六色）你还想往稻草人的衣袋里装些什么呢？（指生说）咱们快来帮忙还可以装什么颜色的什么呢？你能用这样的话说说生活中的事物吗？（指生说）
学习12、13段：最后装饰的是什么？（板书 ：帽子）谁来读一读？为什么说这是一顶最美丽的帽子呢？
（生读，汇报：最：无法相比，世界没有，与众不同，补充）麻雀们叽叽喳喳，喳喳叽叽小麻雀们再讨论些什么呢？这个帽子是什么样子的呢？麻雀的窝就是麻雀们的（家）家给你什么样的感觉呢？（生：温馨、舒适、温暖）这么温暖舒适的帽子就是最美丽的帽子啦！把这种感觉读出来。这真是一群怎么样的小麻雀呢？（可爱，聪明，机灵，爱美）
（三）表演训练：
童话剧表演《稻草人穿衣服》 表演者：几只小麻雀 道具：稻草人图片
（四）指导书写三个汉字“装”“系”“菊”
指生展示，学生点评，教师更正。
（五）推荐杨红樱作品
教学/活动反思
《稻草人穿衣服》是一篇童话，课文以一个孩子的视角，讲述了一群小麻雀用各种各样的植物装扮稻草人，使稻草人变的美丽的故事，表现了创造美、和谐美、合作美，流露出作者对美好事物的追求。
本课我想让孩子自己提出自己想要知道的问题，所以开课我就问学生“今天你们对