学写游记3.doc

学写游记（教案）
大金中学 周艳霞
【教学目标】
知识与能力：了解写游记要抓住景物的特点，寓情于景。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种修辞手法和表达方式进行写作。
过程和方法：1、通过“借鉴——思考——实践——总结”的程序，了解游记的写法。2通过自主合作探究方法完成学习任务，在学习中提高口语和写作能力。
情感态度与价值观：在分享写作心得中获得求知的快乐，培养学生善于观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻找、探讨达到学的写法，按照一定的顺序、运用多种修辞手法和表达方式、融合神话传说、抓住景物特征，描绘要具体形象。
教学难点：在分享写作心得中获得求知的快乐，培养学生善于观察美、发现美的生活习惯。
【教学方法】
引导自学法 2、小组合作探究法 3、情境模拟法 4、多媒体辅助法
【教具准备】电脑、投影等多媒体设备。
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、设置情景，激发兴趣：
二、欣赏例文，分析借鉴：
（一）诀窍一：游记需要有一条清晰的线索
1、分析范文《游花洲书院》，思考：
（1）找出作者游览的观察点，并理清作者的行踪线索。
（默读文章，圈点勾画；同桌讨论，自主发言。）
（2）明确写作顺序即观察顺序：从上到下、由南及北、由西而东。
（3）说说你对花洲书院的总体印象。小结收获。
4、小试牛刀：
假如你作为新同学第一次来参观我们的学校，你该如何给朋友描述我们学校的布局？
（提示：准确地运用方位名词）
（学生互评并及时归纳）
（二）诀窍二：运用多种方法描绘出一片美景
1、欣赏《我和横岗山有个约会》
思考：（1）你最喜欢横岗山上的哪些美景？
（2）时间跨度很大，老师只是写景吗？文中还叙写了怎样的心情？
小组合作：找出文中描写和抒情的语段，
小结：运用多种方法描绘出一片美景。 ①引用神话传传说，使美景更奇丽更迷人。②运用多种修辞手法来写景。 ③巧妙联想并引用诗句把景物装饰得更美妙
（三）、诀窍三：融情入景，抒发自己内心的真切的情感。
情景交融，才能打动读者，让