安塞腰鼓.doc

课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
安塞腰鼓
三
维
目
标
1、 整体感悟，能发表自己的见解。 
2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 
3、 学习本文由写实到写意的写作手法。 
教
材
分
析
重点
从不同角度、层面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。
难点
引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。
课前准备
1、 多媒体助学       2、 诵读导学 
教学过程(含板书设计、作业布置)
一、导入：今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
二、 研习课文： 
（一）首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。 
1、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面）。 
2、引导学生划分结构层次。 
3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
（二）讲读，重点突破。 
1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势 ，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。 
2、精读第二部分第一层次。 播放范读片断（配乐、配画面），指导朗读，结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果。
（1）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？ 
（排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。）   
（2）请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。 
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） 
（3）骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象） 
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（感情充沛，富有感染力） 
（4）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（层层推进，一气呵成） 
教学过程(含板书设计、作业布置)
（5）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！  （排山倒海，气势磅礴） 
小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 （配合音乐