张悦悦教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
公开课
教 师
张悦悦
单 位
找郢乡上桥小学
课题名称
月光曲
学情分析
 这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。教学时，要给学生充足的时间让学生去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。课文意境隽永、文质兼美，蕴涵着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。教学时，可从以下三方面体会： ①从鲜明的形象中领略人格美。②从生动的语句中感受文之美。③从优美的乐曲中品味艺术美。
教学目标
（一）知识教学点
1、学习掌握本课的生字新词。理解：幽静、恬静、陶醉
2、重点学习课文第8、9自然段。
（二）能力训练点
1、理清课文脉络。
2、理解课文内容，初步学会分辨事物和联想并能想象出描写的景象；体会课文所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
（三）情感态度与价值观
1、从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。
2、教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。
　
教学过程
   
  第一课时
一、谈话导入，学习第一段。
       1、今天我们学习《月光曲》。“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。）
       2、这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。谁能按“曲”（qū）来组词。
       3、《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？
       4、齐读课文的第一段。
二、学习最后一段。
     1、整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段）
     2、自由读段，读后交流：
（1）这个曲子叫什么？
（2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？
（3）有感情地朗读最后一段。
三、通读全文，交流阅读所得。
四、学习第九自然段。
     1、导入：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？
     2、自由读第九节后交流：
（1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。”句。
     （这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。月光升起来了，海面上洒满了银光。）
      结合理解“霎时间”、“ 微波粼粼”、“一缕轻纱似的”等词语。
      指导朗读“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光”部分。
（2）“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……”
（3）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”
      4、指导学生把海面上的三次变化用不同的语调读出来。
         月亮升起，微波粼粼——月亮升高，风卷巨浪——月光照耀，波涛汹涌。
     5、《月光曲》的曲调在哪？旋律是什么？
      （“月亮升起，微波粼粼”是非常平静的，声音很轻的；然后“月亮升高，风卷巨浪”是慢慢地感情加重；最后“月光照耀，波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音