珍珠泉教学设计
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珍珠泉—教学设计
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珍珠泉—教学设计
一、导入新课：
你们见过泉水吗？谁知道泉水有哪些特点？
这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
二、范读课文
思考：作者描述的泉水是什么样的？
1、教师有感情地范读课文。
2、学生找出文中的有关语句读一读。
三、自学课文，理清层次。
1、自由读，给课文分段。
第一段〔1〕；第二段〔2——4〕；第三段〔5——6〕。
2、指导学生分段朗读。
四、进一步理解课文内容。
1、读第一段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序表达的？
2、读第二段
〔1〕你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好？好在哪儿？
〔2〕泉水有什么特点？〔绿、深、清〕从哪个句子中可以看出来？这句话是什么句式？〔排比句〕
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〔3〕泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑〞是把泉水当作什么来写的？〔人〕
〔4〕讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉〞？第四自然段的这句话在这段中起什么作用？〔总结，概括〕
3、读第三段
〔1〕讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
〔2〕最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！〞是什么意思？
五、总结、扩展
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉〞展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
请你们也来写写你们自己的家乡吧！
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