土地的誓言.doc

《土地的誓言》教学设计

新城二中王莹芳
教学目标
1、知识与能力 
整体把握、理解“土地的誓言”、理解作者的感情。
2、过程与方法   
朗读体会作者的感情，揣摩重点语句，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观 
让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
教学重点
流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点
学生对课本中难句的理解。
课前准备：
课前调查为新课蓄势
（就现在大部分学生的学习态度问题展开调查。）
多媒体课件的设计
教学过程
创设情境积蕴感情
交流课前搜集到的有关东北的资料。
锻炼学生搜集以及筛选资料的能力。
在交流的过程中让学生感受成功的喜悦。
在了解东北现在的同时引学生进入东北的过去。
简介九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东三省沦亡。此后东北大地呻吟在日军的铁蹄之下。
放映影片《日军在东三省所犯下的罪行》激起学生的爱国热情，引起学生与作者的共鸣，进入新课的学习。
了解作者及写本文的意图。
二、合作朗读整体感知
指导朗读：本文首段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，朗读时应饱含深情，语气舒缓，后段叙述自己在故乡的成长足迹，大量运用排比句式，语气要越来越强烈，文末作者面对土地发出的誓言则该用慷慨激昂的语气读出来。
学生在教师提示之下大声朗读课文。
在朗读过程中思考以下问题：
说出对〈土地的誓言〉题目的理解。
找出作者面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了作者怎样的感情？
三、美点寻踪情感共鸣
你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情,最能打动你?找出来,深情地读一读,并说说理由好吗?
四、难点解码情感升华
这个环节同上一环节是相辅相成的，在学生们进行美点品读的过程中，教师对难句稍做点拨。
“我想起参天碧绿的白桦林…… 狂风”，作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产?
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词?
怎样理解 第二段“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词?
怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”?
五、拓展延伸拥抱土地
推荐朗读艾青〈我爱这土地〉
教师解说这首诗的主题，领