我找到了春天.ppt

主题三《我们在春天里》
实施时间：三周
（3月25日——4月12日）
大班年级组
主题背景分析
主题活动目标
主题环境创设
户外活动安排
主题活动课程设置
区域活动
家园活动
主题活动活动评价
主题活动反思
主题活动前期调查
目录
角色游戏及游戏
环境创设
主题活动前期调查
开展一个新的主题活动，做好前期调查工作是非常有必要的，制订发放调查表是我们常用的方法之一，调查表所反馈出的信息能让老师更好的了解幼儿的具体情况，从而对一些教育教学活动进行调整，在开展《我们在春天里》这一主题活动之前，我们也设计发放了前期调查表《找春天》，其中我们共发放调查表１００份，上交78份，实际完成78份，通过对幼儿填写的调查表汇总我们做了分析统计表。
前期调查幼儿分析：
10%
10%
25%
45%
春天的天气
春天的植物
春天的动物
孩子眼中的春天
主题背景
转眼间又是一场新的接力赛，冬爷爷把接力棒传给了春姑娘，它边跑边把大自然的生命力量带给了小草，春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
主题目标
认知方面：
1、感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化。
2、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
能力方面：
1、学录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。
2、在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等。
4、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不用特点.
2、体验通过探索学会歌曲的成功与快乐感。
1、感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
情感方面：
5、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受，画面布局合理。
6、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。
7、会运用材料创造性地进行锻炼活动，提高攀爬、跳、平衡、钻等基本动作的协调性、灵活性.
主题坏境创设
第一周：寻找春天
绘画活动：春天可以干什么
故事延伸活动：春天的信
收集图片：各种各样的野菜
第二周：走进春天
照片集：我们在春天里
幼儿手工作品：风筝
仿编诗歌：春天的秘密
第三周：表现春天
创编制作连环画：
小蝌蚪找妈妈
综合创意活动：
自选材料打造
班级里的
春天
课程设计
我们在春天里
科学：2节
综合：8节
语言：4节
音乐：4节
体育：2节
健康：1节
数学：3节
美术：2节
原课程分析图
第一周：缺少一节美术
第三周：缺少一节体育
缺少社会课
第一周（调整前）
第一周（调整后）
1
《春天来了》科学
1
《春天来了》科学
2
《春天可以干什么》综合
2
《春天可以干什么》综合
3
《桃树下的小白兔》故事
3
《桃树下的小白兔》故事
4
《柳树姑娘》歌曲
4
《柳树姑娘》歌曲
5
《丛林野战军》体育
5
《丛林野战军》体育
6
《野菜品尝会》综合
6
《野菜品尝会》综合
7
《预防感冒》健康
7
《上课要专心》社会p96（五大领域）
8
《准备去远足》综合
8
《准备去远足》综合（实践）
9
《实物填补数》数学
9
《花篮》美术 p298（五大领域）
调整前后课程设置