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教育技术理论基础
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第二章 教育技术理论基础
本章共有三节。第一节《现代学习理论》主要介绍国内外较为流行现代学习理论，对学生树立终生受教育的观念很有帮助，以自学为主；第二节《现代教学理论》主要介绍国内外较为流行现代教学理论，不仅是教育技术的理论基础也是学生将来当教师的理论基础，自学与讲解结合；第三节《传播理论》是学好媒体技术的理论基础，以老师讲授为主。
内容提要：
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学习目标：
1、说明下列名词、概念的含义；认知、学习、元谁知、认知负担、掌握学习、最近发展区、发现法、一般发展、传播、媒介、信息、符号等。
2、阐释行为主义、认知主义、人本主义、建构主义学习理论的基本观点及启示。
3、阐释社会学习理论的基本观点及启示
4、试分析加涅的记忆信息加工模型。
5、了解现代信息环境下的若干学习理论。
6、阐释布鲁纳的认知—发现教学理论、奥苏贝尔的讲解式教学理论、维果斯基的最新发展区理论、赞可夫的发展区教学理论、布鲁姆的掌握学习教学模式以及巴班斯基的教学过程最优化理论。
7、了解传播学的基本原理，并能简要说明其作为教育技术的理论基础的理由。
8、了解系统方法的基本原理，并在实践中加以应用。
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首先请你进入第一节《现代学习理论》的学习
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1、 94定义的内容是什么？
2、如何理解是与时俱进的应用性和综合性很强的学科？
3、教育技术学的研究对象和范围是什么？
4、阐明教师学习教育技术的重要意义。
前提诊测：
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1、认知目标：（1）阐述各种学习理论的代表人物、
基本原理和启示。
（2）了解现代信息环境下的学习理论
探索。
2、能力目标：以各种学习理论为指导，改进自己的学习。
3、情感目标：养成运用学习理论指导学习的习惯 。
教学目标：
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二、阅读提纲
一、本节知识点
新课学习
三、导学达标
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1、简述各种学习理论的代表人物、基本原理和启示。
2、简述本节知识结构
达标 测评题：
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谢谢！
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欢迎你学习第二节《现代教学理论》的学习
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