统一长度单位.doc

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第一单元 长度单位
第一课时
课题：统一长度单位
课型：新授课
教学内容：科书第1-2页例1及做—做
教学目标：
1、使学生初步了解长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要牲。
2、使学生初步建立长度单位的概念，并在实际操作中知道长度单位的作用。
3、在用不同物品测量物体长度的活动中，墙养学生的动手操作能力和分析比较的思维能力。
教学重点：建立长度单位的概念，体会统一长度单位的必要性。
教具：1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块
教学过程：
一、谈话导入：你能用粉笔量一量黑板的长吗？
二、新课
1、学生活动：
量一量：用不同的学具量数学书的长和宽。
2、交流结果。
3、分析测量结果。
一样是数学书，为什么量出来的结果不一样？
4、讨论
5、总结
所用的工具不同，量出的结果就不同。
6、结论
引导得出结论：测量物体的长度，必需统一长度单位。
三、巩固练习
第2页“做一做”。
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四、课堂总结。
五、作业：《同类分步达标指导》相关练习。
第二课时
课题：认识厘米
课型：新授课
教学内容：科书第3页例2及练习一1~3
教学目标：
1、使学生初步了解长度单位厘米。
2、使学生初步建立1厘米的概念。
3、在用不同物品测量物体长度的活动中，培养学生的动手操作能力和分析比较的思维能力。
教学重点：认识厘米，用刻度尺量物体的长度。
教具：三角尺、直尺
教学过程：
一、复习导入：测量物体的长度，要统一长度单位。
二、新课
1、认识厘米
（1）看一看：刻度尺上的刻度——尤其是“0”刻度。刻度尺上每一大格的长是1厘米。
（2）比一比：哪些物体的长大约是1厘米？（一个手指的宽）
（3）认识厘米尺
2、用厘米尺量
（1）说一说：厘米尺上的刻度各表示什么意思？
（2）用刻度尺比划出5厘米、8厘米、10厘米。
（3）量一量。
用厘米尺量出纸条的长度——讨论度量方法——分析度量方法。
（4）总结用刻度尺量物体的长度的注意事项。
三、巩固练习
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1、练习一第1题：学生独立完成，并说说你是怎样看出来的。
2、练号。
3、学生量物体的长度。
四、课堂总结。
五、作业：《同类分步达标指导》相关练习。
第三课时
课题：认识米
课型：新授课
教学内容：科书第4——5页例3，做一做及练习一4~6
教学目标：
1、使学生初步了解长度单位米，知道1米=100厘米。
2、使学生初步建立1米的概念。
3、在用不同物品测量物体长度的活动中，培养学生的动手操作能力和分析比较的思维能力。
教学重点：认识米，了解1米=100厘米。
教具：三角尺、直尺、米尺、卷尺
教学过程：
一、情景导入：用厘米处测量黑板的长度——麻烦——导入米。
二、新课
1、认识米
（1）介绍米尺。
（2）比一比：1米有多长？
（3）找一找：身边有哪些物体的长大约是1米？
2、厘米和米
（1）感受1米和1厘米。
（2）厘米和米
A、厘米和米有什么关系？
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B、用厘米尺量1米长的绳子。
C、说说测量方法
D、总结：1米=100厘米
3、观察米尺。
4、用米尺量。
三、测量练习
1、练习一第4题：实际测量，学生独立完成，与同学交流。
2、练习一第5题：学生测量。
3、练习一第6题：先估量——再测量
四、课堂总结。
五、作业：《同类分步达标指导》相关练习。
第四课时
课题：认识线段
课型：新授课
教学内容：科书第5页例4及练习一7~10
教学目标：
1、使学生初步认识线段，感知线段的“直”和有限长的特征。
2、会用刻度尺量和画线段。
3、培养学生形象思维和动手操作能力。
教学重点：
认识线段，量、画线段。
教具：三角尺、直尺
教学过程：
一、谈话导入。
二、新课
1、认识线段
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（1）出示线段：这就是线段。
（2）量一量：线段可以量出长度。
（3）找一找：练习一第7题——哪些是线段？为什么？
（4）总结线段特征：有两个端点，直，可测量
2、画线段：试一试，画一条3厘米长的线段。
（1）学生尝试——（2）总结方法——（3）操练巩固。
三、巩固练习
1、练习一第8题：先估测，再实际测量。
2、练习一第9题：学生独立完成。
3、练习一第10题：先视觉上比较——再测量
四、课堂总结。
五、作业：《同类分步达标指导》相关练：
第二单元 100以内的加法和减法
1、两位数加两位数
第一课时
课题：不进位加
课型：新授课
教学