鱼游到了纸上教案.doc

鱼游到了纸上教案200705鱼游到了纸上
一、导入：
1、师：通过上节课的学习，同学们已经懂了一些问题，同时也提出了一些有价值的问题，课下老师把同学们提出的问题梳理了一下，请同学们看黑板。（齐读）
（1）为什么说鱼游到了纸上？
（2）为什么说鱼能游到了他心里？
（3）鱼游到了纸上和鱼游到心里是什么关系？
2、师：同学们提出了这些问题很有价值，说明你们很会读书，那么这些问题你们准备怎样解决呢？（生：读书，同学讨论，与老师商讨）请同学们打开书，带着这些问题自己先来学习，能解决几个问题就解决几个问题。
3、师：有些问题老师看到同学们已找到了答案，和小组同学交流一下，有些问题也许还没有解决，小组内同学们讨论一下，看是否能在同学的帮助得到答案。
4、师：请同学们坐好，现在我们师生共同来解决，先看第一个问题，为什么说鱼游到了纸上？
生：从这个游字可以看出青年画年（活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖）
5、师：青年画鱼栩栩如生，活灵活现，说明他有高超的绘画才能，作者从哪几方面来描写他有高超的画技呢？
生：青年绘画动作的描写。
生：小女孩的赞叹。
生：围观人的称赞。
6、师：同学们说得真棒，那青年绘画动作描写的是哪一句呢？
生汇报师相应出示大屏幕。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
7、师：同学们自由读读这句话，通过读你又知道了什么？
生：作者抓住了青年绘画时动作的描写，来烘托他画技的高超。
8、师：谁能带着你们的体会读读这句话？
指读——评读——指读——齐读
9、师：正因为青年作画时专注、一丝不苟才能使鱼游到了纸上，这才引来小女孩对他的称赞：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！（出示）
10、师：请同学们带着赞叹和惊奇之情齐读这句话。
齐读——评读——齐读
11、师：青年人的画深深地打动了小女孩，也打动了围观的人，他们赞叹着、议论着，请同学们看大屏幕，认真观察，展开想象，他们是怎样称赞的。
生：（略………）
12、师：同学们说得多好啊！老师听出了大家对这位青年人由衷的赞叹，青年之所以能得到众人称赞，是因为他在画画时，把鱼的每个部位，每个细微的动作都画得惟妙惟肖、栩栩如生，把金鱼鲜明、生动的形象画得活灵活现。能做到这一点，说明他心中有鱼，鱼已经先游到了他的心里。
13、师：为什么说鱼已经先游到了他的心里？我们来看第二个问题。
生：看鱼专注、投入，画鱼时一丝不苟、忘我。
师板书：专注、一丝不苟
14、师：你们从文中的哪些句、段中体会到的？
生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出示）
生：（略………）
15：师谁还来补充，你还从那句话知道的。
生：围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。（出示）
生：（略………）
16、师：谁还来补充，还从哪些地方看出来。
生：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（出示）
生：（略………）
生：一看就是一整天，常常忘了吃饭、忘了回家。（出示）
生：（略………）
17、师：小结：正因为青年作画时忘我、专注、持之以恒、长年累月，才使鱼游到了他的心里（板书：游到心