[关于切实减轻小学生课业负担的调研报告]减轻学生课业负担措施.doc

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[关于切实减轻小学生课业负担的调研报告]减轻学生课业负担措施
关于切实减轻小学生课业负担的调研报告

小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。过重的课业负担使得小学生的学习兴趣减退，学习动力欠缺，严重损害了孩子们的身心健康。教科院成立调研小组，开展了一次关于小学生课业负担的专项调研，对5所学校的3至6年级的14个班级、686名学生进行了问卷调查。调查内容分别涉及在校时间、作业情况、规范教学、课业负担、睡眠质量、学习压力等方面。调研小组对686份学生有效问卷认真细致地进行了数据统计，科学严谨地分析了小学生课业负担状况。
一、现状及分析
（一）睡眠时间短
小学生的睡眠状况不容乐观。%的小学生自我感觉睡眠不足；
%的小学生睡眠质量很差；
%的学生达到了10小时的充足睡眠时间。
（二）作业量较大
小学阶段普遍存在作业量较大，作业种类繁多的现象。一些教师因为质量压力直接或间接地给学生增加教辅的数量，家长为了提高孩子成绩，盲目地给孩子购买各种教辅资料。调查显示62%---2小时，毕业班的作业更多，尤其是后期复习阶段，每天作业量在2--，沉重的课业负担使得学生不堪重负。
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（三）考试次数多
“考、考、考，老师的法宝；
分、分、分，学生的命根”。过于看重考试、关注分数的现象依然存在。调查组了解到，小学生每学期一般有2－8次的大小考试。单元教学结束，有单元考试；
学期中途有期中考试；
学期结束有期末考试；
而毕业班的考试就更多。
（四）学习压力大
调查中发现，即使有些学校坚持对学生的过重课业负担做“减法”，也遭遇家长的“加法”行为，%的小学生不同程度地参加有偿家教,其中大多数并非出于自愿。除了文化课的补习，部分小学生还参加了琴、棋、书、画等“特长”的学习，无形中加重了学习负担，导致学习压力过大。
上述小学生课业负担的种种表现引起了调研组的深刻反思，仔细分析，形成意见如下:
（一）不完善的评价制度是造成小学生课业负担过重的根本原因
“减轻小学生过重课业负担”的口号喊了多年，迟迟不能减轻反而越来越重的症结在哪里呢？在于应试教育下不完善的教育评价制度。在推进新课程改革的过程中，并没有形成一套相对科学的教育教学评价制度，以前的评价制度都只把学生的升学率和考试分数作为检验学校、老师、学生的唯一标准。在这种利益驱动之下，学校将自身发展的压力不断下放至教师，教师的工作考核压力不断增加，部分教师又将压力传导给学生，导致教师不断增加学生的作业量和学习的强度、难度。
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（二）陈旧的教学方式是造成小学生课业负担过重的直接原因
部分教师的思想观念仍停留在应试教育的基础上，对教材的理解不深不透，难以做到精讲精练，习惯于讲授式教学，热衷于“堤内损失堤外补”，持续不断的补课，大量作业的布置，增加了学生的负担。再加上以考试成绩为主的年终测评，使得这些教育思想陈旧，教学方法单一，教学手段落后的教师不得不通过重复繁琐的“题海战”，接二连三的考试来力求提高学生的分数，从而造成了学生课业负担的加重。
（三）传统的教育观念是造成小学生课业负担过重的动力因素
当今的小学生多是独生子女，家长把一切希望寄托在孩子身上，把子女的教育成长放在首要位置。现今社会生存的压力、就业的压力，使得家长形成了“不让孩子输在起跑线上”的观念，将压力转嫁给孩子。有的家长从各种渠道买来大量的学习资料让孩子去做，有的家长让孩子参加各种培训班，双休日还给孩子请家教辅导，还有的家长总是拿其他孩子的长处与自己的孩子作比较，盲目攀比，在严格要求中施加压力，无形中增加了孩子的心理负担。从某种程度上，这些做法都对加重小学生课业负担起到了
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“推波助澜”的作用。
（四）脆弱的心理素养是造成小学生课业负担过重的潜在因素
小学生在学习心理方面的问题同样也是造