精读引领课《绿》＋《绿叶》课件.pptx

《绿》
图书《绿叶》
《秋色（节选）》
四年级下册 第三单元 第3课时 精读引领课
自由读课文《绿》 ，找出诗中反复出现的词语或句式，展开想象，你的脑海中浮现出了怎样的画面？小组交流。
汇报交流
说说自然之“绿”
展开丰富的联想和想象，感受画面的神奇。说说你看到了怎样的画面？觉得哪里体现了作者的想象神奇？
刮的风是绿色的，
阳光也是绿色的，
……
把风和阳光也写成绿色的
汇报交流
说说自然之“绿”
反复句式一（第三节）：
“……是绿的”
汇报交流
除了这些是绿色的，还有什么也是绿色的呢？仿照诗歌的反复句式开展想象说话
（ ）也是绿色的，
（ ）也是绿色的，
（ ）也是绿色的……
汇报交流
说说自然之“绿”
反复句式二（第四节）： “……在一起”
这里的动词有哪些?
集中、挤、重叠、交叉
通过这些词，你能想象到怎样的画面？
绿色的静谧，茂盛，充满生机之美
汇报交流
说说心中之“绿”
（1）省略号一：“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿色的……”
想象这里的省略号，“到处”会是哪些地方？
（2）省略号二：“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”
想象这里的省略号，你还想到哪些颜色？
用“绿”字说想象中的颜色词语。
汇报交流
（3）省略号三：“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”
想象这里的省略号，你还想到这些绿色有怎样的动态？
“所有的绿就整齐地（ ）”
阅读链接
艾青笔下的“绿”，给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？读一读教材上的“阅读链接”，小组说一说。
反复句式“有的……有的……”
阅读拓展
用反复句式，展开想象的方法，体会诗歌的情感，拓展阅读图书上的两篇诗歌《绿叶》和《秋色（节选）》，进一步体会诗歌表达的静态及动态之美。
要求：找出反复词句，把你的想象到的情景写在旁边