《最苦与最乐》导学案.docx

《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案(教师版）
【学习目标】
1．有感情地朗读课文,明确作者的观点，理清文章的脉络。
2．通过小组合作探究,把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。
3。体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对社会、对他人、对自己的责任感.
　【学习重点】
１．学习课文在论述过程中展现中心论点的写法.
　、流畅的语言风格。
【学习难点】
　利用本文的教育价值,树立对他人、对社会、对自己的责任感.
【课时】2课时
【课前预习】
1．易错字
恩惠(hｕì）　如释重负(ｓhì） 契约（qì）　揽（lǎn）
悲天悯人（ｍǐｎ)　卸却（ｘiè）　监督（dū）
凡属（fán）　纵然(zònｇ) 循环(xún）
2．词语释义
莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约:买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证。
监督：察看并监督.
死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止.
《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案
心安理得：自信事情做得合理,心里很坦然.
循环：事物周而复始地运动或变化。
悲天悯人:哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平.
任重而道远：。
仁人志士：仁爱而有节操的人。
如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
3．走进作者
梁启超（187３—1９２9年）字卓如,号任公,一字任甫别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、。１８８9年中举人。　1８98年参与戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》.
4。文题解说
　文题中的“苦”与“乐”是文章论述的两个方面,文题把这两个意义相反的词放在一起，互相对比，互相反衬,并分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能引发读者强烈的探知欲。
　６．创作背景
痛苦与快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超,以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度,写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
本文从什么是最苦,什么是最乐来谈人生的责任，论证了责任未尽是人生最大的痛苦，责任完了是人生最大的快乐，以此来告诉我们人人都有应尽的责任,应勇于负责而不能逃避责任。
《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案
《最苦与最乐》导学案
　《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任"，鼓励人们勇于负责,，语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育--对国对民的责任感。
【教学过程】
第1课时
　一．学及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。
2．明确作者的观点，理清文章的脉络.
、预习展示、初读感知
导入
居里夫人说：“世上最快乐　的事,莫过于为理想奋斗。”张潮却随笔写下:“人莫乐