《植物妈妈有办法》.doc

人教版语文第三册《植物妈妈有办法》
教学目标：
　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。基本功训练点：积累词汇，认识AABB式的重叠词
　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受诗歌文体的美。背诵课文。
　3．通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
4. 不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。
教学重难点：
重点：
1. 识字、写字和朗读指导。
2. 使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往，
难点：
1. 学生对植物种子传播的知识了解较少，指导学生课前进行资料的搜集和整理。
2. 培养学生学会留心观察身边的事物、善于积累词语的好习惯。
课前准备：
生字卡片、PPT
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一. 启发谈话，导入新课
　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)
(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)
二. 整体感知，了解课文内容：
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?
(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)
三. 识记生字，练生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
　　　　　　　　　　　　第二课时
一、学生自学，初步理解课文内容：
1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。