画角 (4).doc

课题：角的分类
乐光学校 吉秀兰
教学内容：认识平角、周角以及锐角、直角、平角和周角之间的关系。（课文底41页的例2、例3及相关的练习）、
　　教学目标：
　　1、 学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
　　2、 初步培养学生自主探索的学习能力。
　　3、通过观察、操作学角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。
　　4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
　　教学难点：培养学生自主探索的学习能力。
　　教具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　师：最近讲了什么知识？（角的知识）
　　谁愿意说说什么叫做角？
　　师打开一个口袋，里面是各种角：
　　师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）
　　二、探究新知：
　　1．以小组为单位把每组的角进行分类。
　　师：你们是怎么分的？为什么这样分？ 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？
　　学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
　　板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°
　　2．你们是按角的度数进行分类的吗？
　　师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？
　　3．请选择适当的学具，每人画一个直角。
　　指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？
　　4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。
　　指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）
　　5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）
　　6．认识平角和周角。