小刺猬和小伞兵说课稿.doc

小刺猬和小伞兵说课稿
小刺猬和小伞兵说课稿
小刺猬和小伞兵说课稿
《“小伞兵”和“小刺猬”》说课稿
各位评委老师好，　我说课的题目是大班语言活动《“小伞兵"和“小刺猬”》，我将从设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、教学方法法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。　
一、说设计思路
《“小伞兵”和“小刺猬”》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的蒲公英和苍耳为主要角色,讲述了种子的传播途径，引导幼儿在种子成熟的季节去发现和认识种子,探索种子的秘密，可以帮助幼儿进一步了解自然事物和现象，了解植物与人类生活的关系。我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求,即培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;
二、说活动目标　
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起向导作用。为了整个活动让幼儿的自主参，所以我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标.
1、认知上：了解种子的传播途径。
2、能力上：听懂故事，能用连贯我语言加以复述。
3、情感上：愿意将自己收集的资料与同伴分享，体验分享的乐趣.
三、说重难点
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，初步了解种子的传播途径设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点.
四、说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,我做了以下两方面的准备:
1、物质上的准备 :我为小朋友准备了故事的挂图,蒲公英和苍耳的头饰,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事　
2、知识的准备　：让幼儿收集各种种子的传播途径.
五、说教法、学法　
小刺猬和小伞兵说课稿
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说教法：
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,也就是学决定教学。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、演示法、提问法.　
说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学"，因此本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。
六、说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标,我是这样安排的：
1、谈话导入,激发兴趣
请你猜猜“小伞兵”和“小刺猬”是什么植物？（发展幼儿的形象力,为幼儿创造一个想说的环境）
2、出示挂图，幼儿理解故事：
（1）、欣赏故事
播放故事录音，引导幼儿回答问题:故事叫什么?讲了一件什么事？
（2)、看图再次欣赏故事，让幼儿理解故事内容。
师问：“小刺猬”和“小伞兵”是怎样去旅行的?(引导幼儿