三年级上册语文第三单元教案.doc

第三单元单元教材分析秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受, 秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题,由 4 篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。本组课文作者抓住了秋天的特点,将秋天的特色描写出来,教学中引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好,是本组教学的一个重点。第二,课文的语言生动优美,适于朗读的训练,要引导学生有感情地朗读,读出秋天的韵味, 读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中,积累语言;第三,本组教材无论是导语、课文,还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累,都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的,教学中要使各部分的教学相互关连,紧密配合,使本组教学形成一个有机整体。如,导语中提出了“用手中的笔,描绘我们心中的秋天”,是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中,教师要有意识地引导学生观察秋天,画一幅秋天的图画。单元教学目标一、知识与技能会认 20个字,会写 34个字。正确读写精读课文中 30组词语,积累好词佳句。二、过程与方法有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。三、情感、态度、价值观学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。单元训练重难点重点难点 ,读懂课文内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。 。 ,打好阅读的基础 ,掌握阅读方法 ,拓展阅读的实践单元课时安排 9《古诗两首》 2课时 10《风筝》 2课时 11《秋天的雨》 2课时 12《听听,秋的声音》 2课时语文园地三 4课时课题9 古诗两首主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 “促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。 。背诵课文。 、流利、有感情地朗读课文二、过程与方法采用多种方法让学生理解诗中的词句,展开想象,体会诗人的思乡情感,并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。三、情感、态度、价值观加深对诗句内容和情感的理解感悟,领略古诗的意境,从而不断提高自己的语文素养。教学重点掌握本课的生字词,有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点有感情地朗读古诗,体会其中的意境。教学准备课本插图,生字卡片课时安排 2课时第一课时《夜书所见》课时目标一、知识与技能: 掌握本课的生字词,会写“促、深”两个生字,读写部分词语,读通课文,理清课文顺序。二、过程与方法采用多种方法让学生理解诗中的词句,展开想象,体会诗人的思乡情感,并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。三、情感、态度、价值观学习借助注释理解诗意,体会诗人思念家乡的感情,激发和培养学习古诗的兴趣。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、情境导入, 揭示课题。师导入:秋天是美丽的季节,但同时也是容易引起人们愁思的季节,古代的诗人也发出了这样的感慨!今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏,让学生谈谈看了图片后的感受。二、了解诗人, 理解题意现在我们再读一读题目,题目是什么意思呢? (1)“书”在这里是什么意思呢?(写) (2)“所见”呢? (所看到的)。(3)题目“夜书所见”是什么意思呢?谁来说一下? 学生将自己课前搜集到的资料进行交流三、初读古诗, 学习生字 1. 过渡:谁来说说作者看到了什么?听到了什么? (促、深) 。 。四、品读赏析, 感悟诗意 、二行诗(1)梧桐树的叶子在秋风的吹动下,发出了什么声音呢?(萧萧)结合注释解词。(2)第二行诗句这里的“客”是指谁呢?为什么说诗人是“客”? 、四行诗 ,假如你就是这个独自在外地作客的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情? 2. 小组赛读这两行诗,看看哪组最能体会诗人的思乡之情。再指名读,齐读。(1)师:正当诗人孤独的时候,他又看到了什么?想到了什么呢?现在我们来学习后面两行诗。请同学们默读,边读边结合插图、注释来想一想。(2)女同学读,指名汇报看到了什么。(3)读到这里,你们有不懂的地方吗? 3. 诗人看到孩子们高兴的情景,想起了自己的童年,他那孤独的心,顿时变得亲切了。下面,谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗? 4. 指名读诗,齐读,读出诗