《小足球》教学反思.doc

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?小足球?教学反思
河北镇中心学校 卢雯芳
足球运动被誉为“世界第一运动〞，经过本学期的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比拟高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进展了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：
第一、学生练习时间少，球感不佳
从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比拟差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传球学生捡球时间还是比拟多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传球技术就必须要利用课余时间。
第二、动作技术掌握错误
学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、承受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能根本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、承受能力差的学生技术掌握也比拟慢，而且技术动作也比拟容易变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中那么出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。
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第三、学生自我意识太强
新课标主张“教学要以学生开展为中心，重视学生的主体地位〞，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习开展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进展练习，而不承受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一局部学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、承受教学、努力创新的能力。
第四，教师的课前期望太高
教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开场教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进展练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进展原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进展分散练习，我发现学生的动作明显改良不少，技术正确性也有所提高。
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学