《认识几分之一》教学设计.doc

《认识几分之一》教学设计
学习内容：
教科书第91－92页。
学习目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学习重点：认识几分之一，会读会写几分之一。
学习难点: 比较分子式1的分数大小。
教具、学具准备：
课件、实物、正方形纸、纸条
学习过程：
一、创设情境，引入课题。
出示苹果
1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
二、合作探究，学习新知
1、理解分数的含义
（1）引导提问：如果有4个月饼，要把它们平均分给两个小朋友，你们知道应该怎样来分吗？
（2）提问：要是月饼的数量是2个呢？
（3）继续提问：那如果总共只有1个月饼的话，那应该怎样来分呢？每人能分到多少呢？
（4）肯定学生的回答，启示学生：一半还有另外一种说法，你们知道是什么吗？
（5）肯定学生的回答，把圆形纸片发给学生，让学生对折，亲自感受一下二分之一的概念。
（6）归纳：“二分之一”是一个分数，分数的表示方法一般是几分之几。
学生通过动手操作，初步理解分数的含义。

（1）导入：大家知道如果把一个月饼分给两个人，每人可以分到二分之一，但如果把这个月饼分给四个人，每个人可以分多少呢？（根据前面学习“二分之一”的知识，得出答案：四分之一）
（2）引导：这个四分之一是怎么得到的呢？请学生拿出准备的圆形纸片，折一折，然后把你认为是四分之一的区域用蜡笔涂上颜色。
（3）组织学生展示自己的作品。
（4）对学生的成果进行评议，