神州谣教学设计.doc

神州谣教学设计
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《识字2神州谣》教学设计
【知识技能】
　　1．指导学生认识“谣”“涌"等15个认读字。
　　，感受祖国的山河壮美。ﻫ　　“奔”“涌”等词语的表达效果。
【教学重点】ﻫ 　 指导学生会会认字。ﻫ　　【教学难点】
　　 感受祖国的山河壮美。ﻫ　 　 　 　 　 　第一课时
一、导入新课.
今天我们学习第三单元，通过学习。我们不仅可以认识更多的字，还可以能欣赏到到祖国的美丽山川,感受到中华优秀的传统文化.
１、出示课件“中国地图”.
瞧，这是什么？
它像什么？
对，，我们的祖国全称是--?课件出示“中华人民共和国”字体。让我们再次热情的读出祖国妈妈全称。
祖国妈妈还有许多响亮的名字.
课件出示：（“神州”“华夏”“九州”“中华”） 
我们的祖方公里,这里风光秀丽,我们就来领略一下祖国那优美的山川风光，出示图片。
看完图片，你想说什么？（美丽 壮观）
有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经，就让我们一起来学习吧。板书：
二、初读课文.
１、自由的读课文。要求： 
（1）读准生字,读清字音。读通句子。 
（2)找出大屏幕上的这些生字,借助拼音读一读，想一想，你用什么方法记住这些生字.
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2、学生自由读课文。 
３、交流识字方法.
４、请小老师带读。齐读。
5、加大难度，去掉拼音开火车读。
6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。
7、识字游戏，我来说，你来猜。 
小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸) 
海中一座山，鸟儿好家园.（岛)
大人挑小人，挑到大山上。这个字是(峡)ﻫ一半不是直，(湾)。
三、送字入文,再读一读。 
1、学生齐读，读准字音. 
2、老师范读,学生标出朗读的停顿符号.  
四、细读课文，加深理解　。
１、找找文都写了哪些壮美的山川?说说分别是哪儿,各有什么特点?板书“黄河”“长江”“长城”“珠峰”
(1）结合图片交流理解“奔、涌、长、耸"的特点.
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高,直插云霄. 　　
（２)练习读一读,把字音读准，句子读通。
指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。

课文中还写到了祖国的什么地方？
（１）观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系。 台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。由于历史原因，台湾还没有回到祖国的怀抱.
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 (2）找找课文中是怎么写的？
“台湾岛，隔海峡,与大陆，是一家”,(指导朗读:重读“与大陆，是一家”等词语，低缓深情。读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
(3）请你给台湾小朋友说一句祝福语。
　 提示:：祝台湾小朋友学习进步！祝台湾小朋友健康成长！