幼小衔接(幼儿园).ppt

如何做好
幼小衔接工作
南京市北京东路小学 包红萍
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南京市北京东路小学 包红萍老师
南京市北京东路小学 德育处主任
江苏省优秀班主任研修班 成员及发言代表
南京市教育系统职工思想政治工作研究会 会员
玄武区家庭学校讲师团 成员
南京市小学科研型班主任高级研修班 成员
曾获得的荣誉称号：
江苏省“中小学德育先进工作者”
玄武区“首届斯霞式人民教师”
区“十佳青年教师”
区“优秀中队辅导员”
区“优秀教育工作者”
区“新长征突击手”等荣誉称号
所带班级多次获得区“优秀中队”的荣誉称号。
曾在锁金一小、珠小、逸仙等小学，北小附属幼儿园、市级机关幼儿园、南京军区幼儿园、八一幼儿园等做专题讲座。
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现状分析
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“一年级新生适应问题”，统计资料表明：
开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生
活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普
遍反映为：
　　1、规则意识差，听的习惯差.
　　2、任务意识差，做作业完成意识差.
　　3、生活自理能力上的不适应.
　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
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造成这一现状的
主要原因——幼儿园
与小学存在本质的差
异。
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我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比
较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一：
1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）　　

2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）　　

3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。）

4、生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习）
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5、睡眠时间不一　　
6、师生关系不一（幼儿园：一个班教师是二教一保配备，而小学是一个班5、6位课任教师，一节课一轮换）
7、家长要求不一（幼儿园：健康开心，小学：学习成绩）
8、教学方法不一（幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统性、知识性，需要勤奋刻苦才能完成学习任务。　）
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幼小衔接，作为家
长我们该做什么？
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（一）物质准备
　　1、双肩背的书包。
　　2、简单的铅笔盒。
　　3、硬性铅笔。
　　4、多样的卷笔刀。
　　5、方形的橡皮。
　　6、喝水杯
7、给孩子布置一个固定的、安静的区
域，让他做功课。
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