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怀念母亲
教学目标：
1、 会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、  揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀有同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
教学重点难点：
       引导学生抓住那些表情达意的关键语句，理解作者对两个母亲怀有同样崇高的敬意和真挚的感情。
课时安排：                
第一课时（略）
第二课时：
       课时目标：1、引导学生抓住那些表情达意的关键词句，理解作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的感情。
          2、有感情地朗读课文，
教学步骤：
一、    创设情境，质疑自探
              复习提问
（1） 课文大意：这篇课文写了一件什么事？
（2） 文章思路：这篇课文是分几段写下来的？每一段的段意是什么？
（3）  关于母亲：这篇文章中季羡林老先生共写了两位母亲？都是谁呢？
二、分组学习   合作交流
敬爱“生母”段
1、 自由读文章第二意义段，用“————”划出从哪些描写中可以看出作者对生母怀着敬爱？细细体会。
2、  同桌交流汇报。
三、精讲点拨，巩固训练
        句子一：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
体会：作者是那种嚎啕大哭，声音都哭哑了，嘴唇都裂开了，眼睛都被泪水泡肿了。食，喉咙咽不下；睡，睡不着，在床上翻来覆去。
        句子二：“我真想随母亲于地下。”
体会：季羡林在母亲去世后见到母亲的棺材，想一头碰死，自己也想去死。可见他痛苦到了极点，
        句子三：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂抱终天之恨，”
体会：作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。
引导学生通过感情朗读体会作者因为无法尽孝而心存自责愧疚之情。
       补充资料一：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。
       补充资料二：
赋得永久的悔
季羡林
      我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
      我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄小，说不清楚，反正吃得极坏。
      我在母亲身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？
       有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个