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我为教育献青春
朱光潜先生曾说过：世界的事物有真、善、美三种价值，人类的心理有知、情、意三种不同的活动，这三种心理活动恰恰和三种价值是相当的。真关于智、善关于意；美关于情。人就是要求知，要辨别真伪，寻求真理；创造艺术，欣赏人生自然中美好的境界。教育的功能就在适应人类求知趋善爱美的要求。
　　解读新时期对教师的新要求，我们不难把握其流动不止的血脉。作为手里把握着祖国未来、民族前途的教师，要具备热爱教育、追求教育的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力。
我是一名踏上工作岗位不久的年轻教师,过去也曾有过这样或那样的“梦”，但是当我一旦承担起教师这个职能时，我就知道我必须植根于教书育人这一基点。无数优秀教师的感人事迹告诉我，尽可能多地造就社会有用人才,，，教师实行了聘任制，你不能充当事外闲人，而应使出浑身解数，满怀信心地投入其中，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地。
古人从师讲求为人师表，当今的教师就更应如此。我们讲为人师表，就是要以全新的视野看教育，从全方位的角度审视自己，执着追求，精益求精，对自己不能低标准和低境界。要讲奉献精神，多工作，少索取，甘做红烛，乐当人梯，。在我曾经就读的师范大学里，一进校门就是一尊陶行知先生的塑像和他的一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是的，教师常常与清贫划等号，在物欲横流的今天，我们不能这山望着那山高，要乐守清贫，要呕心沥血，今天我们仍要弘扬“春蚕精神”“红烛精神”。养尊处优本来就与教师无缘，饱食终日、无所事事也不是教师职业的应有之义。当教师注定要有一种牺牲精神、奉献精神，来真正实现属于自己的人生价值。
陶行知先生说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，言下之意，就是教师的业务知识必须全面，在新形势下，这种要求就更迫切了。教文科的必须掌握点数理化，教理科的也应懂点文史哲，还必须提高教师思想素质、心理素质乃至音乐、体育、美术和劳技素质。马克思曾指出：“如果你想欣赏艺术，你就必须成为一个在艺术上有修养的人。”有位学者也说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”作为年青教师，我们要不断的为自己充电，以弥补各方面的不足，尤其是要尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段，才能跟得上时代的步伐。
教师的天职是“变化、自化、化人”，新形势下的教育服务必须是宽广的而不是狭窄的。过去一度受“智育为上”的支配，虽然一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生及其学业成绩，热心于一些学生，冷淡一些学生，造成人温自怨的尴尬局面。我们要服务于全体，不厚此薄彼，手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；要服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
" 爱即师魂”,面对着有情感有活力的一群孩子，只有洒下爱的雨露，才能获取爱的回报，爱是教师手中不可须臾离开的魔方，产生的魔力是不可估量的，以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，如此，则既无“误人子弟”之嫌，亦无被炒