笔算乘法教学设计.doc

盛元小学备课手册
单元
第三单元
课题
笔算乘法（例1）
课时计划
1
主备人
复备人
教
学
目
标
知识与技能：：
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力
过程与方法：
使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
情感、态度和价值观：
培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学
重点
难点
教学重点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教具
学具
准备
课件、卡片
教学
环节
教 学 设 计
复 备
一、复习导入
二、探究新知
1、口算：出示卡片
32×2= 17×5= 23×30=
180×3= 240×4= 350×2=
2、笔算
145×2= 45×12=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
例1.
李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。
教学
环节
教 学 设 计
复 备
问：这道题告诉了什么条件？（速度，时间）你能提出什么问题？
出示问题：该城市到北京大约有多少千米？
引导学生说出路程=速度×时间
说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
3、145×12估计一下大约是多少？
怎么计算出准确的结果？
4、能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。学生尝试计算。
5、汇报计算，有针对性的选择几个学生展示，师生共同进行指正。
出示课件计算过程，一同梳理计算步骤。
6、问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740
7、问：如何检验自己的运算结果？（再算一遍）
小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
8、书后做一做
134×12= 176×47= 425×36= 237×82=
教学
环节
教 学 设 计
复 备
三、智力加油站
9、算一算，填一填。2 4
1 2 3
×
4 0 2
2 6 8
3 0 8 2
（ ）×（ ）=（