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说标准普通话，做合格语文教师
——我与汉语拼音的故事 “全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化。” ——《中国话》 一首《中国话》在这个外语“吃香”的时代唱出了中国人的自信。作为一个中国人，听到这首歌总能激起一种民族自豪感。汉语有着悠久的历史渊源，代表了汉民族的文化智慧结晶，是世界上使用人数最多的一种语言，世界上大约有1/5的人使用汉语作为母语。汉字是一种非常美丽的文字，博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴。随着中国改革开放的不断发展，走向世界，有着深厚文化底蕴的汉字也在渐渐地走向世界，甚至掀起了一股“汉学”热潮。很多外国人以会说汉语而骄傲。因为这是一种非常难掌握的语言，丰富、深刻，集结了高度的智慧和文明成就，令人赞叹不已。我们为自己的民族拥有这样的语言而骄傲。所以作为一名中国人，我们一定要说一口流利的中国话，把中华文明推向世界。 师范毕业后我做了一名小学语文教师，因为我喜欢语文，喜欢写东西，自认为语文功底不错。我所教年级为二年级，良好的语文素养给我的教学增添了不少亮点，但是在教学的过程中渐渐地出现了一些问题。比如在对生字新词进行听写的时候，我说“吸引”，学生不知所云，再重重地说两遍，学生才明白；我说“哥哥”，学生写成“胳膊”等等。这些问题出现了很多次，我认识到我的普通话发音还不够标准。教学实践使我深刻地意识到，作为一名语文教师，正确发音的重要性。汉语拼音是为汉语正音，汉语拼音方案是书写普通话的方案。拼音字母是普通话的音素字母，是通俗化的语音学符号，是进一步学习国际音标的准备。“汉语拼音之父”周有光出版了一本《汉语拼音文化津梁》，他对“津梁”进行解释，即文化沟通中桥梁的意思，因为这是面对国内外使用的一套注音方案。汉语拼音为我国普及教育和发展科学文化事业发挥了重要作用，同时，目前海外学习汉语人数已达4000多万，汉语拼音成为海外汉语教学的重要方式。现在我们的生活中到处要用到拼音：手机短信、电脑打字，奥运会也要求用拼音拼写人名、地名等。 汉语拼音是学习汉字的基础，学生入学时即开始学习汉语拼音，一年级是全面、系统地学习，二年级不断进行巩固。在教学中，对于一些认读生字我逐渐放手让学生通过拼音自主学习。在课堂上除了对个别的重难点字词进行讲解外，大多数生字由学生自主学习，学生渐 渐形成了自主识字的习惯，在学习新课文之前，就能够自主扫除了生字障碍，为文章的赏析和解读打下了良好的基础。但是也发现有些学生的汉语拼音掌握情况不太好，在拼读、拼写上还有很多不准确的地方。比如给多音字注音：转 传 载，有的学生就注成诸如“zhuǎng”、 “chuǎng”等，“an”、 “ang” 不分，“z”、“zh”不分，“究”注成“jūi”，“载“写成“zhǎi”。学生会读，但是在注音拼写时就出现错误，掌握还是不够牢固。学生在写话、写日记的时候用错拼音的情况比比皆是，比如把“瀑布”注成“du bu” ，“心存侥幸”写成“新zhong jiǎo xi”等。有的时候，孩子写了一句话，因为大多数字都用