幼儿文学教案.doc

《幼儿文学》
教案


第 1 至 4 课时
第一章幼儿文学基本理论
教学计划
本章共四节,计划安排 4课时,学习这些基础知识,要注意把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的
使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式
教学重点与难点
幼儿文学的特点及审美功能
教学方法与教具准备
、讨论相结合。
。
第 1 课时
什么是幼儿文学
教学目的:
。
。
教学重点与难点:
幼儿文学的本质特点
教法与教具准备:
。
。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学与儿童文学:
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学:
以0—6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0—3岁的婴儿。
主要文体:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学:
是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动。
主要文体:童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学:
是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体:少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念:
幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:
㈠幼儿文学必须是“文学”:
幼儿文学首先必须是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学:
幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的个性,即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿,是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况:
“五四”新文化运动:
主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物:《世界儿童》、《小朋友》等。
,幼儿文学得到了空前的繁荣:
首先,形成了老中青相结合的作家群体。
其次,幼儿文学创作大面积丰收。
再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
最后,进入80年代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。
四、总结:
本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况,是学习幼儿文学的初步准备。
学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
第 2 课时
幼儿文学的特点
教学目的:
。
。
教学重点、难点:
幼儿为学的本体特征和美学特征。
教法与教具准备:
。
。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征:
。“成语的艺术”
口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、具体、形象、上口。
:
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,发展他们的语言、思维、想象等能力,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
:
献给儿童的特殊的诗体
——严文井《泛论童话》
我以全部感情去写童话
——安徒生自传
:
①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣,给幼儿带来极大的快乐;
②幼儿文学具有很强的游戏性;
③幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征:
幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征,即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
。
,他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
第 3 课时
幼儿文学的发展概况
教学目的:
。
。
教学重点、难点:
幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
教法与教具准备:
。
。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、世界幼儿文学的发展概况
印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作,最早成书于公元前1世