一年级语文《操场上》基于标准教学设计.doc

一年级语文《操场上》基于标准教学设计
一年级语文《操场上》基于标准教学设计
一年级语文《操场上》基于标准教学设计
《操场上》基于标准教学设计
教材来源:小学一年级《语文(下册）》教科书/人民教育出版社内容来　 源：小学一年级《语文（下册)》第五单元
主 　　 题:操场上
课　 时：共2课时
授课对象:一年级学生
设 计 者:郑州市二七区刘庄小学王美丽
目标确定的依据
1。基于课程标准的思考:
《语文课程标准(2011年版）》有关本课的目标要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美．努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思,借助儿歌,初步的情感体验,感受语言的优美。
2。教材分析:
1．课文以体育活动为主题,由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2．本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上,要突出“识字与写字”这个教学重点。
３。　一年级下学期,会写字的学认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此,一下在写字指导环节,要设计字形学字方法的运用，引导进行形近字比较,音形义结合，认记会写的字.
一年级语文《操场上》基于标准教学设计
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4．教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此,教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟.
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虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。
教学目标:
１。借助汉语拼音,能正确朗读课文（词串、儿歌)。
,了解课文(词串、儿歌）内容,能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3．认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。
“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点:
1。能正确朗读课文.
“操”等１２个生字新词,正确读写“打”等7个生字.
教学难点:
图文结合和结合生活实际,了解课文（词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
一年级语文《操场上》基于标准教学设计
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一年级语文《操场