公开课评价意见.doc

页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！
  公开课 题  目 ? 大鼓和小鼓 ?  综合评价意见  根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听〞歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习
将整节课的教学任务分成假设干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反响及时。   教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。   板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。   根底理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。  仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。   教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。教学过程表达两性〔工具性和人文性〕，两种积极性〔教师的教和学生的学〕调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反响渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。   在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动〞，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔〞，教师给予学生的不应是“鱼〞，而应该是捉鱼的方法   对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。   教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特殊学生的学习特点和心智开展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。   教师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程〔导入〕和知识掌握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经历解决新问题，在教学过程中教给学生〔新旧知识迁移〕学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。   教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反响等过程及时、到位。   教