三年级信息技术教材说明.doc

三年级信息技术教材说明
（2013--2014学年度第一学期）
铜仁市第七小学　杨胜强
本册教材共三个单元，第一单元：能干的新朋友－－初识计算机。初步认识计算机的各种硬件设备，学习开、关计算机的方法。第二单元：小红帽看外婆－－“画图入门”。认识简单的几种软件，学习鼠标的操作。第三单元：键盘操作小能手－－键盘操作与英文输入。得意了解计算机在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。
一、与新教材有关的几个概念
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
任务驱动教学是以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生的兴趣，发挥学生的主动性与创造性，注重学生解决问题能力的培养。教学过程中可以从完成某一个具体的“任务”着手，让学生通过“分析问题——采集信息——处理信息——总结归纳——完善创新”等过程来完成“任务”，让学生在“做中学”，在具体的获取信息，处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。通过学生的积极参与和自主活动顺利构建学生的认知结构，提高学生的信息素养。
那么什么是信息素养呢？
信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具体来说它主要包括四个方面：
1．信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。
2．信息知识。既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。
3．信息能力。包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。
4．信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活