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电阻的测量教学反思
龙江县第三中学 赵永秀
对教学设计的反思
?电阻的测量?是人教版九年级第十七章第三节内容。从编
者的编写意图来看，?电阻的测量?安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法；正确、平安的使用电路元件，是对电路元件使用方法的稳固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的根底，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生
对实验数据进展处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比拟高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经历。但考虑到学生的动手操作时机少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：
〔1〕不能很好的设计实验步骤和实验表格
〔2〕实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。
〔3〕通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
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基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。二学生自主探究。三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进展实验、数据处理三个环节作为重中之重。为加深理解温度对电阻值的影响，要求学生一半做测量小灯泡电阻、另一半做测量定值电阻，通过比照加深理解。
对教学过程的反思
由于该实验电路中器件较多，既有串联，又有并联，实验前，教师应对如何正确连接电路作适当提醒
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