古诗两首第二课时.doc

2、古诗两首

课题
2、古诗两首
课型
精读
课时
第2课时
教学
目标
知识与能力
会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
方法与过程
教会学生如何借助课下注释及工具书自己学习古诗，并最终理解古诗。在第二首古诗的教学上，就适当放手让学生利用学习的方法自己学习，小组交流。互相释疑，讨论难点。
情感态度
与价值观
背诵两首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学
重点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。
教学
难点
记背诗句结合注释理解古诗意思。
教学
方法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具
学具
教学挂图
教学过程
个案补充
课前
预习
认识生字，背诵《咏柳》。
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》
自读完成以下要求
　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
　　2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。
　　4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
　　2、全班交流，相机点拨:
　　(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
　　(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
　　3、结合理解，练习有感情地朗读。
　　(1)自己练习读，边读边想象。
　　(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
　　师：在一个春光明媚的日子，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。　师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
　　生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗，想象意境。
1、指名背诵《春日