慈母情深 (2).doc

《慈母情深》
安阳桥小学 朱先艳
教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、崇敬之情。
教学准备：
让学生搜集有关母爱的资料，比如：故事、诗歌、歌曲等。
教学过程：
一、激情导入：
她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此。我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。她是谁？她就是母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯洁若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。
2、请学生们深情地齐读课题。
二、明确学习要求
这是一篇略读课文，我们先看看阅读提示向我们提出了什么问题？
三、自读课文，整体感知
带着问题，自由大声朗读课文，把课文读正确，读流利，遇到生字多读几遍，想想课文主要讲了一件什么事？并用一个词或一句话说说自己的感受。（学生汇报主要内容，谈感受。）
四、品读课文
1、文中哪些语句写出了母亲的情深？请大家再仔细默读课文，边读边将有关的语句画出来。然后再反复地读，在感触最深的句子旁写下自己的感受。
2、学生汇报：
1）、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）——瘦弱的母亲
2）、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。）——劳累的母亲
3）、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）——贫苦的母亲
4）、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）—— 通情达理的母亲
5）、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。）——辛劳的母亲
过度：同学们体会得不错，仔细读读令你感触最深的句子是抓住了是什么来写的？
生：是抓住了母亲的外貌，动作、语言、神态等方面。
师：对，这些语句都抓住了母亲的外貌，动作、语言、神态等来反映出母亲的情深，要读出感情首先要读好这些词语。
3、请学生把这些句子读一读。
过度：我想如果你们对母亲当时的处境有更详尽的了解，我相信你们对母亲会有更深一层的体悟，你的心灵会深深地被她感动的。
补充文本：
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。节选自梁晓声《母亲》
师：谁来说说听后你此时的感受？
生：母亲太辛苦了。
师：对，母亲的工资微薄，一个月才27元，平均每天才赚九毛钱，而作者向妈妈要的一元五角相当于两天的工资