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初中历史培训学习总结
初中历史培训学习总结
初中历史培训学习总结1
今年，我参加了河北省中小学教师全员培训，通过这么长时间 的学习，对于初中历史教学如何贴近学生生活、如何更好的利用开发 课堂资源，有了更深的理解，对于以后的教学将会有更大的帮助。下 面将就课堂教学中出现的问题做一下总结。
备课中的问题
1、首先，由个别教师轮流编写的“导学案”不一定能够保证质 量。因为教师的水平有差异，缺少教学经验的教师有时竭尽全力拿出 来的“导学案”也许目标、重点定位不当，内容深浅把握不准，问题 设计缺少逻辑性、层次感……有的教师教学水平高，经验也丰富，但 是由于责任心、事业心不强，会草草完成交差。有的教师水平高，责 任心也强，但是由于“忙”，也有可能应付了事。一旦用这样的“导 学案”实施教学，师生会集体“受害”。因为人都是有惰性的，在不 备课已经“合法化”的前提下，会有多少人自觉备课？教师自己没有 备课，没有思考，连一道习题都没有做，就拿着别人编写的“导学案” 上课，怎么能履行自己的教学责任，发挥教师的主导作用呢？教师恐 怕只能实行“大放羊”“大撒把”的教学，于是干脆把自己降格为 “学习者”，把教师应该完成的教学任务统统盲目随意地交给学生, 并美其名曰“在教中学”。学生是受教育者，他们对教学任务不明确, 教学内容不熟悉，教学过程欠思考，教学方法未掌握，怎么能取代老
师发挥引导路程、把握方向、激发兴趣、正确评判的作用呢再 说，再好的“教学窠”也要适合自己班级的学情，也要根据任课老师 个性化的理解才能科学有效地实施到教学中去，如果只要有了 一个好 的“教学案”就等于教学是高质量的话，那么教学工作就是天底下最 容易的工作，全国的教师只要共同打造出一个好的“教学案”，甚至 汇编出一个“教学案”集，优质课就批量产生了，天下有这样的美