35去括号.doc

主备课人
陈志怡
授课人
授课时间：
2013年 月 日
课 题
§(1)
教学目标
知识目标
使学生初步掌握去括号法则；
能力目标
使学生会根据法则进行去括号的运算；
情感、态度及价值观目标
通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”、“联想”的数学思想方法
重点及突出
去括号法则；法则的运用
难点及突破
括号前是负号的去括号运算
学法指导
三疑三探教学
教具
教 学 过 程
学习内容
学生的活动
教师的活动
设疑自探
请同学们看以下两题：13+(7-5)； 谁能用两种方法分别解这两题?找两名同学回答，教师板演
解： 13+(7-5)=13+2=15；
小结 这样的运算我们小学就会了，对吗?那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢?再看两题：
(1)9a+(6a-a)； (2)9a-(6a-a)
谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题?
提问：1、上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里?
2、我们是怎么得到多项式去括号的方法的?引导学生回答“是从数的去括号方法得到的”，教师指出这种方法叫“类比”
3、第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同?引导学生进行观察、比较、分析，初步得出“去括号法则”
二．解疑合探
去括号法则：括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号；
括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去括，括号里各项都改变符号
为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：
去括号，看符号：是“+”号，不变号；是“-”号，全变号
去括号：(1)-(p+q)+(m-n)； (2)(r+s)-