《画家乡》教学反思
城关一小 廖祥艳
《画家乡》是人教课标版一年级下册第六组的一篇课文。捧读课文，我仿佛置身于一幅幅连绵不绝的壮锦之中，让人爱不释手，流连忘返。这篇课文中以画画的形式介绍了五个孩子的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到祖国的美丽、家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔画自己的家乡。教学中，我紧扣一个“美”字，带领学生领略祖国各地的风光美，欣赏作者生动的语言美，使学生一次又一次陶醉在美的境界中。
一、朗读课文欣赏美。
课文第二至六自然段，分别向我们展现了大海、山村、平原、草原、城市五个不同地貌的美。教学时，我先请学生仔细观察每一副画面，说说有什么景物；再让学生读相应段落，找出美的词句有感情的朗读，然后根据提示练习背诵。学生学得很轻松，许多学生课堂上就能背诵全文。
二、抓住重点词句，品味语言美。
第一个句子：“他画的海那么蓝，那么宽。”我让学生反复练读，想象大海的辽阔，海水的蔚蓝；再让学生比较读“他画的海蓝、宽，”体会“那么……那么……”表达的程度之深，最后让学生仿说句子。
第二个句子：“（平原上）有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。”这句话用各种颜色描绘了平原一派丰收的景象。我请男女生分别读这句话，和老师读的“（平原上）有稻子，有棉花，还有菜地。”进行对比，说说谁的表达生动具体（哪种说法好，好在哪里？），从而体会语言美。从而使学生在欣赏美的同时受到美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
三、联系实际，表达美。
在第一课时结束时，我布置了“画家乡，介绍家乡”的实践活动。在第二课时组织交流时，我挑选了几幅有代表性的图文，请学生介绍，让学生实实在在地感受家乡的美丽、可爱。如姚凯文画的石泉水库大坝，齐芝宇画的滨江新城幼儿园，雷小添画的滨江公园等。在此基础上，放手让学生写几句话描绘家乡的美景，学生就有话
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