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大海的歌
教学目标设置
依据一：《音乐课程标准》相关内容：
新“课标”强调：小学音乐教育要以审美为核心， 以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置于大文化背景之中，加强综合与渗透。注重音乐学科中不同教学领域间的相互综合；音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系；音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是为了开拓学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以其提高综合文化素质。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发对音乐的感知、体验音乐的审美感。
学生能自然地、有表情地进行表现，乐于参与其他音乐表现和创造活动。
培养乐观的态度和友爱的精神。
需要解读的是：
1、“兴趣”是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应允许发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
2、“实践”就是音乐艺术的实践过程。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
3、“创造”在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
4、“乐观的态度和友爱精神”，音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
在人教版义务教育课程标准实验音乐教材第二册第七课表演《大海的歌》时，设置几个场景来创造学科间相互渗透的综合课堂。
根据新课标的要求和教材特点，结合课本情况，我确定《大海的歌》一课的教学目标。
依据二：单元目标训练重点
通过学唱《大海》，让学生进一步感受歌曲的优美、抒情的情绪。
通过聆听、分辨大海不同场景，并用线条的方式画出来。
通过“剪一剪”“画一画”“演一演”“唱一唱”等实践活动让学生把心中”对大海“的热爱表达出来。
解读：“感受音乐的优美和抒情的情绪”，良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，使学生在活动中享受到美、喜悦和情感的培养。
依据三：《大海的歌》的核心内容
歌曲《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲，较有规律的节奏似平静的大海般摇篮，配以抒情性的旋律，歌唱了少年儿童心中美丽的