老王教学设计 (2).doc

《老王》教案
一、教学目标
1、知识与技能
（1）整体感知课文内容，体会作者的思想感情。
（2）揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
2、过程与方法
（1）反复阅读课文，理解课文内容。
（2）分析文章的重点语句，深入领会人物感情。
3、情感、态度和价值观
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体，培养学生的爱心，同情心。
二、教学重点、难点
1、重点：引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情。
2、难点：揣摩重点语句的含义，体会作者造词造句的匠心。
三、教学准备：多媒体
四、教学设计
第1课时
（一）创设情境，导入新课
同学们,你们有喜欢的明星吗？但是,你们留意过身边的普普通通的小人物吗？今天，我们来学习杨绛的散文《老王》。
了解作者
出示作家作品 ，时代背景
（三）感知内容
师：下面请同学们用自己最喜欢的方式朗读课文，完成两个学习任务。
1、找出生字词；
2、带着问题阅读，走进老王心灵。
文中的老王是一个怎样的人？结合具体事例概括。
作者又是怎样对待老王的？（比较别人的态度）
作者是一个怎样的人？
（1）指导学生积累生字词
攥着（zuàn） 愧怍（zuò） 滞笨（zhì） 塌败（tā）
惶恐(huáng) 荒僻（pì） 取缔（dì） 骷髅（lóu）
攥：用手握住或抓稳。
惶恐：形容惊慌害怕。
愧作：惭愧。
滞笨：呆滞，笨拙。
骷髅：干枯无肉的死人的骨骼或头骨。
取缔：明令取消或禁止某事。
荒僻：人迹罕至且偏远。
（2）明确内容
文中老王是一个不幸而又善良的人。
老王的不幸表现在哪里？
职业：人力车夫，活命的只是一辆破旧的三轮车
生活：孤苦伶仃，有个哥哥死了，有两个侄儿，没出息
生理：有缺陷，只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
住所：破落塌败，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋
老王的善良表现在哪里？
1、愿意给我们家带送冰，车费减半。
2、他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
3、送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
4、受了人家的好，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门
感谢。
从中我们可以看出老王淳朴善良、老实厚道、知恩图报。
面对老王的不幸，我和家人对他好吗？表现在哪里？
1、照顾老王的生意，坐他的车。
2、老王再客气，也付给他应得的报酬。
3、老王送来香油和鸡蛋，不让他白送，关心他的生活。
4、我女儿给他吃了大瓶的鱼肝油。
生：同情心、善心、爱心
四、精读课文
师：这篇课文最令人感动的是哪一件事？
生：临死之前送香油和鸡蛋
师：带着怎样的感情来读？
感情基调：同情、悲酸、感动
师指导技巧：语速慢 、语调低沉