落花生(1).doc

《落花生》第一课时教学设计
张易小学 王晓睿
一、导入
1、（拿出花生）同学们知道这是什么吧？（剥一个花生米）你来替大家尝尝，好吃吗？味道怎样？花生不是白吃的，你来把花生这两字工工整整，漂漂亮亮地写到黑板上来。（练习）
2、读“花生”，你们想吃吗？那得回答问题，回答问题才有花生吃，好不好？把你知道的关于花生的了解说说。（生说）
花生又叫什么？（地豆 长生果 番豆 落花生等）
花生为什么叫落花生呢？落（投影2解说）
3、这是一种普通农作物的名字，也是一个人的笔名。（笔名：就是某人发表作品，著书立说时不想用自己的真名而起的名字。）他就是许地山。（投影介绍许地山）
许地山为什么用落花生作为自己的笔名呢？请同学们走进课文去寻找答案。
二、 疏通课文，学习第一自然段。
（一）初读课文
1、请大家用自己擅长的方式读课文，边读边做这样的几件事（投影出示）
2、读完了吗？我们先来了解一下你们读得怎么样？（指名学生起来读，边读边评议）
3、接下来再来看看同学们的人物完成情况。（结合投影说）
A、同桌位互查自然段标的情况。
B、画文中不认识的字词或不理解的地方。（投影读词语）
C 这篇课文围绕花生写了哪几件事？（投影梳理课文）
哪些地方写种花生收花生，哪些地方写尝花生，议花生？（第一小节写种花生收花生，第二小节写为收获节做准备，剩下的写尝花生议花生），顺序理清了，下面我们就来学习第一小节，种花生，收花生的事。
4、（投影第一自然段）请大家自由读第一自然段，注意读准字音，因为这段里有不好读得地方哦。
要小心驾驭。
用居然造句，在“居然”之前应对原本的想法做简要的介绍，不能简单地造出‘他居然’一类的句子，让人摸不着头脑。
没有种花生经验的我们在荒地上种花生居然收获了，高兴吗？开心吗？激动吗？带着激动的心情读这一段。（读第一段）
5、寥寥数语，作者就交代了种花生和收花生，那如何尝花生，议花生的呢，我们下节课学习。
三、布置作业
抄写字词