《桥之旅》综合实践课教案.doc

桥之旅活动背景: 学习了八年级上册第三单元《中国石拱桥》和《桥之美》两篇文章后, 学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣, 针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动, 试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上, 对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍, 丰富对桥的认知和感悟, 并以各种形式探讨桥梁文化的内涵, 从而提高学生语言表达能力, 提升学生的人文素养。活动目标: 1. 培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。 2. 较全面地了解有关桥的知识,引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文学素养。 3. 由有形的桥联想到无形的桥,促进对桥文化的理解。 4. 欣赏桥文化及其内涵,激发学生爱桥的情感,提高他们的综合素养。活动方法: 1. 资源整合法: 将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、 PPT 等形式在课堂上进行多元化展示。 2. 情境体验法: 借助班班通、录音等媒体丰富教学手段,设置特定的教学情境唤起学生的切身感受,用心灵去体验桥文化。 3. 多边对话法: 引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身,提升个人的素养。活动实施过程: 第一阶段:讨论设疑,确定方案让学生围绕“桥之旅”这一话题, 先展开讨论, 再根据学生的发言及兴趣爱好, 将本次活动分为桥之语、桥之声、桥之源、桥之美四个小组。教师参与各小组的方案制定, 帮助小组成员拓展思路, 确定研究内容。比如在参与“桥之源”这个主题小组的讨论中, 在老师的启发下, 学生确定了以下几个方面的研究内容:(1) 桥有哪些类型, 其技术上有什么特点? (2 )桥的材质、建造是否受当时当地环境的影响( 3 )桥按功用可分为几种类型?( 4) 你在生活中常见的桥是由什么材料建造的, 是什么类型?这些内容的确定, 让学生在后面的环节中,能够做到有的放矢,目的明确。选出各小组负责人和活动主持人, 确定活动方案、成员分工, 保证活动有条不紊的开展。第二阶段自主探讨,编辑整理 1. 小组成员在小组长的带领下,调查、讨论、搜集资料,做好记录 2. 为了避免整理的资料没有个性思维, 要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受,鼓励学生开辟个性化专栏 3. 各小组在组内交流探讨后,选择有代表性的资料,在全班展示交流。第三阶段成果展示,异彩纷呈[ 课前屏幕投影:迷人的上海扬浦大桥的图片(背景音乐:中国古典名曲《妆台秋思》] 第一环节:小组展示桥在迷人的上海扬浦大桥的背景及悠扬的音乐声中, 让两名女生从容地走上讲坛主持本次活动。主持人 A、B: 各位领导,各位老师,早上好!欢迎到我们东马坊中学参加这次综合实践活动。主持人 A :宋范与求诗云:“画桥依约垂柳外,映带残阳一抹红”主持人 B :唐杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”主持人 A: 每首诗中都提到了一座古桥, 一处景致, 一个动人的故事, 岁月流逝, 世事变迁, 不变的是那些桥的风姿, 向我们真情诉说着……, 今天就让我们步入“桥”的世界, 一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”之旅(屏幕投影课题:桥之旅) 主持人 A: 桥平凡而普通,它方便着我们的生活,也给我们的语言文字,增添了一道独特的风景,下面有请桥之语的小组上台展示(屏幕投影) 大家好, 我们小组探讨的是与桥有关的语言文字, 收集了桥的成