经典诵读主题教育活动设计方案.doc

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经典诵读主题教育活动设计
教案要求
1、了解老子的生平和哲学观；
2、把握《道德经》的思想内涵和艺术手法。
学习要点
1、老子的思想主张；
2、《老子》五章的思想内涵；
3、学习《老子》的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
导入：《史记 ?老子韩非列传》：“（函谷）关令尹喜曰：“子将隐矣，强为 我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道德之意，五千余言而去。”以此作为 导入文字，创设情景。
作者生平简介
老子（前 600年—前 470年之后 ） ，春秋时思想家。姓李名耳，字伯阳，又称 老聃，楚国苦县 （今河南鹿邑人 ） 。汉族。是我国古代伟大的哲学家和思想家， 道家学派创始人，世界文化名人。老子又名老聃，相传他母亲怀了七十二年身 孕，从腋下将他产出，老子一生下来就是白眉毛白胡子，所以被称为老子。 他博学多才，做过周朝“守藏室之史” （ 管理藏书的史官 ） ，孔子周游列国时 曾到洛邑向他问礼，后退隐，著《老子》。老子晚年乘青牛西去，在函谷关 （位于今河南灵宝）写成了五千言的《道德经》（又名《老子》），最后不知 所终。《道德经》在国外拥有最多的译者和读者的书。《道德经》是解释道家 哲学的主要经文。含有丰富的辩证法思想，老子哲学与古希腊哲学一起构成了 人类哲学的两个源头，老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之 父”。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是“邻国相望，鸡犬 之声相闻，民至老死不相往来”。老子哲学的精髓是他的朴素辩证法思想，认 为天地万物都是相反相成的。“有无相生，难易相成，高下相倾，声音相和， 前后相随”。
在中国，儒教大体上是占统治地位的哲学。当老子和孔子的思想之间出现鲜明 的对立时，中国人大都遵从后者。但是老子大体上深受儒家弟子的尊敬。况且 在许多情况下，道教思想直接被儒教思想所吸收，因此对数以百万计的自称非 道教徒的人都有影响。同样，道教对于佛教哲学，特别是对禅宗佛教的发展有 着显著的影响。虽然今天没有几个人自称是道教徒，但是除了孔子以外，再没 有哪一位中国哲学家对人类思想的影响像老子那样广泛和持久。
介绍创作背景
春秋战国时期，王权下放，陪臣执命，政治和社会关系均发生了急剧的变化， 而当现实社会中的氏族制束缚着历史的发展，“天命观”和“天道观”同样也
束缚着思想的发展，老子形而上学的“道”的提出是对自然史的认识上寻找否 决“天命观”“天道观”的理论根据，因而具有中国古代哲学史上的革命性和 合理性。
文言知识积累
A、 读音 音声相和（he）夫（f U）唯弗居 受国之垢（go u）虽有舟舆 （y u）
B、 重点字词
① 道（自然规律，自然法则）可道（演说，说出），非常（非：不是；常：永 恒不变的，为两个词）道（自然规律，自然法则）。
② 名（名词、名称、称呼等）可名（叫出），非常名（名词、名称、称呼 等）。
③ 此三者，以为文不足（以为：应为“以（之）为”的省略，“把（它）作 为”之意）
④ 虽有舟舆，无所乘之（虽：即使，表假设关系）。
⑤ 甘其食，美其服，安其居，乐其俗（四个词都是使动用法）。
C《老子》节选文本中的成语与格言