面对生活中的是非善恶教案.doc

第周第课时课题面对生活中的是非善恶课型新授教学目标 1、情感、态度、价值观: 自觉明辨生活中的是非善恶, 坚持正义, 学做正直的人。 2 、能力目标: 初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的明辨是非善恶的能力,并用是非善恶标准做出各种正确的选择。 3 、知识目标:( 1) 明确明辨是非善恶的意义;( 2) 了解判断是非善恶的标准,并用正确的是非善恶标准来指导和约束自己的行为。教学重点难点重点:要明辨生活中的是非善恶。难点:面对生活中的是非善恶,我们应该如何做出正确的选择。教学方法自主合作探究教学过程二次备课一、课前预习,网络填空二、明确目标,情境导入有人说,人生就是一道道选择题,比如:当我们面对违法犯罪行为时,我们是选择见义勇为, 还是选择“事不关己高高挂起”, 悄悄的溜走?当我们的老师、同学、朋友的困难时,我们是热情相助,还是置之不理?你能举出一些在是非善恶面前两种不同态度的人的小故事吗? 二、自主学习,合作交流(一) 明辨是非善恶有什么重要意义? 感悟交流: 根据提供的案例,说一说:从案例中我们应吸取什么教训? ●某单位出纳员向往大款生活,利用职务之便,贪污公款 140 余万,被法院判处有期徒刑。●某同学因家庭管束不严,结交不良社会青年,在学校顶撞老师,欺凌同学,在社会上与别人抽烟酗酒,最后因参与聚众斗殴之人重伤而被送入少年犯管教所。( 引导归纳: 在工作、学习、生活中会遇到一些复杂的社会现象, 需要我们做出选择。如果不明辨是非,就可能做出违背道德和法律的事情,将为此付出代价。) 2. 阅读课本“马克思拒绝与普鲁士反动当局合作”、“王选义务从事侵华日军细菌战受害者调查和对日民间索赔工作”的两个材料。说一说:你从他们身上能得到哪些有益启示? ( 引导归纳只有明辨是非善恶, 才能把握生活的方向, 实现积极的人生目标, 同社会丑恶现象斗争,使自己成为一个正直的人。) 畅所欲言: 搜集正反两方面事例,说明明辨是非善恶具有重要意义。(二) 面对生活中的是非善恶,我们应该如何选择? 组间访谈: 1. 从上述正反两方面的事例中,你认为判断是非善恶的标准是什么?生活中是不是每个人都知道这一标准?是不是每个人都能以这一标准来选择自己的行为? (引导归纳: 判断是非善恶的标准,就是道德和法律的规定。有的人不辨是非,是因为不懂法律和道德,以至于自己的行为失控。所以我们要勤于学习,参加社会实践,加强道德、文化修养,增强法律意识,这样才能明确是非标准,做出正确的选择。) 2. 生活场景展示, 学生讨论: 场景中, 不同的人有的行为符合道德法律的标准,有的正相反。违背道德法律的行为,是否就是仅仅因为这些人不明确是非善恶标准? ●公路上发生一起汽车和摩托车相撞事故,肇事司机开车逃跑。面对如此情景,有的人积极参与营救,有的人拨打电话报警,有的人匆匆离去,有的人袖手旁观看热闹。●李同学和王同学骑车回家时不小心将一个盲人大伯撞伤,李同学坚持要将大伯送到医院, 王同学却认为反正大伯没有生命危险, 应赶快离开现场。(引导归纳:生活中有人做出违背道德和法律的事,不是因为这些人不明确其标准,没有辨别能力。对是非善恶要做出正确的选择,既要求我们明确其标准,提高辨别能力,也要求我们提高和控制能力,正确的行为必须坚持,错误的行为必须摒弃。) 三、合作探究探究一名言感悟“学会做人,学会辨别是非