《半屏山》 教学反思.docx

《半屏山》教学反思
王洪美 天津市津南区八里台三小
歌曲《半屏山》曲调优美、饱含深情，节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲表达了台湾对祖国母亲的依恋，以及台湾人民希望早日回归祖国大陆的美好愿望。
本节课我围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过师生汇报课前所搜集台湾地区相关音乐文化及多种音乐艺术形式的资料和师生合作表演的一段台湾民风的歌曲以及合理运用多媒体新歌教学的多个环节，始终由情感作为主线贯穿，引导学生从演唱歌曲中来体会歌词所表达的情感内涵，由而引发祖国大陆与台湾是不可分割的，海峡两岸同胞的血脉亲情和爱国之情，引导学生声情并茂的来歌唱。
整堂课我注重音乐情境的创设和激发学生的学习兴趣，以学生为主体的课堂教学模式。从导入环节我带动学生和我一起合作表演唱《阿里山的姑娘》，学生很自然的就被这优美的歌舞带入了音乐情境中，瞬间激发起学习本课的兴趣。在歌曲的新授环节，对于这样一首相对复杂的歌曲对学生学习来说难度是较高的，所以我采用由易到难的途径，从“听，模，唱，比，演”等音乐手段中使学生从中感受和体验音乐的情感和风格，产生浓厚的学习兴趣后并对歌曲开始进行有针对性的教学，通过示范模唱、重难点乐句反复演唱、学生听唱、自主学唱等学习方式来进行学习，果然学生的学唱效果还是不错的，能
够把歌曲较完整有感情演唱下来，其中德育渗透也恰当有效，得到了事半功倍的学习效果。
总之，这节音乐课有它的闪光点也有不足之处，教师对于多数学生可调动起学生的情绪能以优美、饱含深情的方式来歌唱，对个别学生今后还要加强指导和关注，以便音乐课堂学习的整体提高。