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《蝶恋花》教学实录
张利枚 2017年4月28日
 一、教学目标：
知识与技能：把握诗歌意象，感悟全诗情感；
过程与方法：通过诵读，披文入情，由辞体情；
情感态度价值观：欣赏探究词句，体会诗人情感。
二、课堂模式：探讨研习式
三、教学过程：
师：我们在之前学习了较多的诗词以及它的内容情感手法等诗词习题。我们也知道“诗言志，词言情”，而且柳永在他的《雨霖铃》当中也点出了古人经常伤感的是什么内容？
生：离别
师：离别，离愁——“多情自古伤离别”。同时“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，离别是我们古代词人的重要诗作主题。我们纵观宋词当中的言情词，它是一个怎样的社会情状。当时宋代开国的时候，皇帝公开号召官员功臣纳妾，但宋代的理学强调“存天理，灭人欲”，因此两者的观点存在着矛盾，因为这样的矛盾衍生出了宋代的爱情词的风格特点：既情真意切，又幽怨哀婉。我们今天就来感知这首言情词——晏殊的《蝶恋花》。
晏殊：我们之前有没有学过晏殊的作品？
生：学过，《浣溪沙》
师：还能背诵吗？
生：（集体背诵《浣溪沙》）
师：这种惆怅和美好全都融入在他的词作情怀当中。那么晏殊他是一个怎样的人，我们翻开练习册的作者简介，感知作者。晏殊，他整体的身份是什么？
生：官至宰相的人
师：也就是说他在政坛上也是很有作为的人。比如欧阳修是他的弟子、门下或是门人。我们来概括一下作者。
生：晏殊，字同叔，是进士出身，官至宰相。北宋词人，与其第七子晏几道在北宋词坛上并称“大晏”和“小晏” 他是北宋前期婉约派词人之一。他喜欢宾客，乐于引进人才，爱好文艺。他的词现存130多首，编辑成了《珠玉词》。
师：（明确）在词坛上他是有一定地位的人。（板书：文学家、婉约派、《珠玉词》）
晏殊既是一个政治家，又是一个文学家。他所写的词作编辑在《珠玉词》里面。那么，他的词的内容多描写什么？
生：关于爱情。
师：爱情，他多写离愁别绪、诗酒生活和闲情逸致。
那么《蝶恋花》在这首词的属于什么成分？
生：词牌名。
师：关于它的来历知道吗？有没有了解过？
生：没有
师：《蝶恋花》：本名《鹊踏枝》，唐教坊曲名，后用为词牌。又被改名为《蝶恋花》。另名《凤栖梧》《一箩金》《黄金缕》《卷珠帘》等。
关于作者，文生描述得挺好。他的词作多描写男欢女爱，诗酒生活和悠闲情致，所以他的词风比较婉约、雅丽。（板书）
好，大家来朗读这首词。
生：集体朗读。
师、生：（正字音字义）我们要注意哪些字音？槛—jiàn ；谙 —ān 了解；笺—信笺，诗笺。
我们在朗读过程中整体感知到的基调是怎样的？
生：愁怨、悲壮。
师：我们在朗读过程中，要注意上阙所表达的感情比较哀怨，但是不是全词都透露着哀怨，下阙透露出的是意境比较开阔的悲壮。我们再次朗读这首词。
生：集体朗读。
生1：范读
师：（评价）朗读得有点紧张，语速稍微快了点。我们再次有感情地朗读。
生：集体有感情朗读词作。
师：（呈现课件）请大家带着下面这个问题通读全词，理解词作。
谈谈你对这首词的体悟。（提示：可从以下几方面进行赏析）
、感知内容
——有感情色彩的词句、有象征意义的词
——抒情手段、表现手法等
，体会诗人情感
生：小组分享体悟。